Jazyková připravenost u dětí na konci předškolního období

Bc. Tereza REHNOVÁ, DiS.

Bachelor's thesis

Language skills in children at the end of the preschool period

Abstract:

Tématem bakalářské práce je Jazyková připravenost u dětí na konci předškolního období. Cílem práce je přiblížení jazykové připravenosti dětí v předškolním věku pro další povinné vzdělávání. V teoretické části jsme se zaměřili na témata, jako jsou: dítě v předškolním věku a jeho charakteristika, vývoj řeči dětí v předškolním věku a rozvoj jazykových dovedností, úloha mateřské školy v rozvoji jazykových dovedností, rámcový vzdělávací program, komunikativní kompetence dítěte, úloha učitelky při rozvíjení komunikativních kompetencí dítěte, podpora rozvoje komunikačních kompetencí, význam jazykové připravenosti a v neposlední řadě úloha rodičů a význam spolupráce s mateřskou školou pro rozvoj dítěte v předškolním věku. V praktické části je stanoven hlavní cíl výzkumného šetření. Z hlavního cíle se vyvodily další dílčí cíle. Základním cílem bylo zjištění, zda-li došlo k posunu jazykové připravenosti dětí v předškolním věku pro další povinné vzdělávání od prvního k druhému šetření. Tento cíl se vyhodnocoval podle vypracovaného testu Základní komplexní vyšetření viz příloha č. 1. Dále se již v rámci dílčích cílů porovnávalo očekávání RVP PV na konci předškolního období s reálnou podobou připravenosti dětí před nástupem do základní školy. Porovnávaly se výsledky testů u dětí s požadavky formulovanými v RVP PV. Druhý dílčí cíl je zaměřen na základní školy v Dubí, s cílem zjistit, jaké mají požadavky na děti při zápisu. Šetření bylo provedeno v mateřské škole v Dubí. Výzkumným vzorkem jsou děti posledního ročníku v mateřské škole v Dubí. Šetření se zúčastnilo 25 dětí. Použité výzkumné metody byly pedagogické pozorování, rozhovor s dítětem a didaktické úkoly. Z výzkumného šetření bakalářské práce lze usoudit, že připravenost děti pro další povinné vzdělávání je přiměřená. Učitelka i děti spolu navzájem spolupracují a nedostatky se snaží odstranit.

Abstract:

The theme of this thesis is the language readiness among children at the end of the pre-school period. The aim is to specify the language of readiness of pre-school children for further compulsory education. In the theoretical part we focused on topics such as: child of preschool age and its characteristics, language development of children of preschool age and language skills, the role of kindergarten in the development of language skills, educational program, communicative competence of the child, the role of teachers in developing communicative competenece of the child, the support of the development of communication skills, the importance of language training and finally, the role of parents and the importance of cooperation with the kindergarten for the children development of preschool age. In the practical part is determined by the main objective of the research. From the main goal the other secondary objectives were developed. The main objective was to determine whether there has been a shift in the language of readiness of preschool children in compulsory education from the first to the second survey. This objective was evaluated within the test called The Comprehensive Examination (see Annex no. 1.). The next objective examined the expactation of RVP PV at the end of the preschool period with the real state of the childrenś readiness before attending elementary school. The results of childrenś test formed by RVP PV were compared in this part. The second partial objective is aimed at elementary school in Dubi, to see what the requiremnts are for children at enrollment. Investigations were carried out in a kindergarten in Dubi. Research samples are children in thei last year in kindergarten in Dubi. Investigation was attended by 25 children. Used research methods were teaching observation interview with the child and Teaching Tasks. My research revealed that the readiness of children for the continuing education is adequate. Teacher and children cooperate with each other and try to remove the weaknesses.

Keywords

řeč, dítě v předškolním věku, mateřská škola, rámcový vzdělávací program, komunikace

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 10. 2015

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Jarmila Nováková Hořejší

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Teaching in Pre-schools