Vliv neformálního vzdělávání na vnímaní fobických živočichů u žáků se speciálními vzdělávacímí potřebami

Mgr. Bc. Hana Kášková

Bachelor's thesis

The influence of informal learning on the perception of phobic animals at pupils with special educational needs

Abstract:

Bakalářská práce s tématem Vliv neformálního vzdělávání na vnímání fobických živočichů u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se v teoretické části zabývá vymezením pojmu žák se speciálními vzdělávacími potřebami, postoj, strach, definicí neformálního vzdělávání a specifickými fobiemi - dělením a charakteristikou pojmu včetně fobických živočichů. V neposlední řadě podává informace o nestátní neziskové organizaci Kaňka v Táboře, ve které bylo provedeno neformální vzdělávání s žáky s mentálním, tělesným, smyslovým nebo kombinovaným postižením. Praktická část mapuje na základě rozhovorů zaznamenaných do dotazníku elementární postoje žáků k fobickým živočichům. Představuje souvislé týdenní neformální vzdělávání ve speciální škole, včetně podrobného popisu každého dne, plánů a pomůcek. Ukazuje práce dětí krok za krokem, které směřují k odbourání strachu před obávaným živočichem. Závěrečný oddíl obsahuje výsledek metodického výzkumu vypovídající o postojích žáků před a po neformálním vzdělávání ve vztahu k fobickému živočichu, kterého označili jako nejvíce problematického z hlediska odporu a jejich obecný postoj k těmto živočichům. V samotném závěru je vyzdvihnuta souvislost mezi fobickou úzkostí a jejím překonáním po neformálním vzdělávání jako nástroji k možné pomoci zvládnout strach a najít si cestu odvahy.

Abstract:

The bachelor thesis entitled “The influence of non-formal education on the perception of phobic animals at pupils with special educational needs“ in the theoretical part deals with the definition of the term pupil with special educational needs, attitude, fear, definition of non-formal education and specific phobias – both division and characteristics of the phenomenon including phobic animals. Finally, it provides information on the non-profit organization Kanka in Tabor, where students with mental, physical, sensory or multiple disabilities have been taught non-formally. The practical part is focused on elementary pupils' attitudes towards phobic animals based on recorded interviews in the questionnaire. It is to represent a continuous weekly non-formal education in a special school, including a detailed description of each day, plans and tools. It shows children´s work step by step aiming to eliminate the fear from the dreaded creature. The final section contains the result of methodological research revealing the attitudes of pupils before and after non-formal education in relation to phobic animal, which had been marked as the most problematic in terms of resistence and their general attitude towards these animals. At the end I was to highlight the relationship between phobic anxiety and its overcoming after non-formal education as a tool helping to overcome possible fear and find the courage.

Keywords

neformální vzdělávání, žák se speciálně vzdělávacími potřebami, fobie, fobický živočich, informal education, the pupil with special educational needs, phobia, phobic animal.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 4. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 28. 5. 2014
• Supervisor: PaedDr. Milan Kubiatko, PhD.
• Reader: PhDr. Mgr. Kristýna Balátová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education