Syndrom vyhoření: prevence a poradenství pro učitele

Anna Procházková

Bachelor's thesis

Burnout Syndrome: Prevention and Counseling for Teachers

Abstract:

Ve své bakalářské práci jsem se zaměřila na problematiku syndromu vyhoření u učitelů. Cílem mé bakalářské práce je popsat a objasnit problematiku syndromu vyhoření, odhalit výskyt příznaků syndromu vyhoření u vysokoškolských učitelů a zjistit jejich zkušenost s ním. Teoretická část se zabývá vymezením pojmu syndromu vyhoření a popisuje příznaky. Také vymezuje jednotlivé fáze a faktory, které ho ovlivňují ve školním prostředí. V praktické části jsou prostřednictvím dotazníkového šetření zkoumáni vysokoškolští učitelé z Institutu vzdělávání a poradenství České zemědělské univerzity v Praze. Dotazník je zaměřen na odhalení výskytu syndromu vyhoření u učitelů, na zkušenosti a názory spojené s ním. Součástí dotazníkového šetření je i zjištění, zda vlivy jako pohlaví, věk či délka pedagogické praxe souvisí s vyšším rizikem výskytu syndromu vyhoření. Z dotazníkového průzkumu vyplývá, více jak polovina učitelů nemá příznaky syndromu vyhoření a zároveň většina dotazovaných uvádí, že mají dostatečné znalosti o syndromu vyhoření a již se s ním i ve vysokoškolském prostředí setkali. Následně jsou navržená doporučení

Abstract:

This thesis is focused on the burnout-syndrome amongst teachers. The goal of this thesis is to describe and explain the burnout-syndrome and to unveil its symptoms amongst university teachers. What is more, this thesis deals with the university teachers’ experience with the burnout-syndrome. In the theoretical part of this thesis, delineation as well as symptoms of the burnout-syndrome are covered. Moreover, individual phases of the burnout-syndrome and various factors of occurrence are examined. The practical part of this thesis includes a questionnaire-based research focused on uncovering the manifestation of the burnout-syndrome amid the teachers from the Institute of Education and Communication of the Czech University of Life Sciences Prague. The research was conducted in order to ascertain whether factors such as gender, age or the length of pedagogical practice are linked to a higher risk of the burnout-syndrome. Overall, based on the questionnaire-based research, half of the respondents claim to have had no burnout-syndrome symptoms; however, most of the respondents affirm to have had experience with it in the academic environment. Finally, various recommendations are suggested.

Keywords

stres, příznaky, školství, syndrom vyhoření

Keywords

burnout-syndrome, stress, symptoms, education

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2021

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Lucie Smékalová, Ph.D. Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Guidance in Vocational Education