Životní prostředí ve vědomostech, postojích a jednání žáků druhého stupně základní školy

Mgr. Zdeněk Hromádka, Ph.D.

Disertační práce

The Environment in Knowledge, Attitudes and Behaviour of Lower Secondary School Pupils

Anotace:

Tématem disertační práce je rozbor teorie, která pojímá environmentální výchovu jako komplex tří dimenzí (kognitivní, postojové a činnostní). Cílem práce je zjistit, zda-li pro konstrukty spadající do uvedených jednotlivých dimenzí (vědomosti, postoje a jednání žáků druhého stupně základní školy v oblasti péče o životní prostředí) existuje vztah. Úvodní kapitoly teoretické části práce jsou věnovány rozboru samotné environmentální výchovy z hlediska témat, která mají pro autora smysl. Je zde nastíněno paradigma environmentální výchovy v kontextu výše zmíněné teorie. Jsou zde uvedena také současná kurikulární východiska environmentální výchovy a též objektivní anticipační motivace pro zavádění environmentální výchovy jako nástroje péče o životní prostředí v časech „nastupující ekologické krize“. Autor se také zabývá pojetím (dnes již do značné míry formalizované) myšlenky udržitelného rozvoje ve vztahu k environmentální výchově. Postupně je v teoretické části práce charakterizována každá jednotlivá dimenze environmentální výchovy v pořadí postojová, vědomostní a činnostní. V kapitolách věnovaných postojové dimenzi environmentální výchovy se autor zaměřuje vedle specifických filozofických východisek pro environmentální/ekologickou etiku také na samotné postoje k environmentálním otázkám a na problematiku postojů k individualizované automobilové dopravě. V kapitole věnované kognitivní rovině environmentální výchovy se autor věnuje především konstruktu vědomostí v oblasti péče o životní prostředí. V kapitole věnované činnostní rovině se autor zabývá zejména možnými oblastmi šetrného jednání v běžném spotřebitelském životě. V závěru se pak pokouší vysvětlit motivace pro environmentálně šetrné jednání (nebo naopak environmentálně nešetrné jednání) z pohledů psychologických faktorů, které mají potenciál toto jednání do značné míry utvářet. V empirické části práce se autor pokouší uchopit a operacionalizovat konstrukty postoje, vědomosti a jednání v environmentální oblasti jako proměnné. Je zde formulováno šest jednoduchých výzkumných hypotéz, které se posléze testují. Tomu předchází konstrukce výzkumného nástroje. Autor se pokouší popsat jednotlivé kroky při realizaci výzkumu, který byl zaměřen na žáky osmých a devátých tříd základní školy. Nejobsáhlejší část práce představuje kapitola „Výsledky výzkumu“, kde autor k samotným numerickým výsledkům přidává stručné komentáře, které jsou poté shrnuty a interpretovány v kapitole diskuse výsledků. Výsledky výzkumu jsou rozděleny na část, která se zabývá popisem dat a na část, ve které jsou testovány hypotézy prostřednictvím korelační analýzy. KLÍČOVÁ SLOVA: automobilismus, ekologie, ekologická etika, environmentální výchova, jednání ve prospěch životního prostředí, postoje k životnímu prostředí, spotřeba, udržitelný rozvoj, vědomosti o životním prostředí, žáci druhého stupně ZŠ.

Abstract:

The theme of the submitted doctoral dissertation is the analysis of theory which conceives environmental education as the complex of three dimensions (cognitive, related to attitudes and related to conduct). The aim of the thesis is to find out whether there exists a relationship among the constructs belonging to one of the mentioned dimensions (knowledge, attitudes and conduct of lower secondary school pupils). The introductory chapters of the theoretical part of the thesis discuss environmental education as such focusing on the topics relevant for the author. The paradigm of environmental education is introduced in the context of the above mentioned theory. The current curricular bases of environmental education are presented as well as the objective anticipatory motivation for the implementation of environmental education as a means of environmental protection in the time of the “looming ecological crisis“. Next, the author also deals with the conception (of the currently partly formalised) idea of sustainable development in relation to environmental education. In the theoretical part of the thesis every dimension of environmental education is characterised, first the one related to attitudes, then the cognitive one and finally the one related to conduct. In the chapters dealing with the dimension of attitudes of environmental education the author focuses besides the specific philosophical bases for environmental/ecological ethics also on the attitudes towards environmental issues and attitudes towards individualised motorism. In the chapter on the cognitive dimension of environmental education primarily the construct of knowledge about environmental protection is discussed. In the chapter on the dimension of conduct the potential areas of environment-friendly conduct in everyday life of consumers is examined. Finally, motivation for environment-friendly conduct (or the opposite) are looked at from the point of view of psychological factors significantly influencing this conduct. In the empirical part of the thesis the author attempts to grasp and specify the constructs of attitudes, knowledge and conduct in environmental field as variables. Six simple research hypotheses are formulated and then tested, This formulation was preceded by the construction of a research instrument. The author attempts to describe the individual stages of the research, which addressed pupils of 8th and 9th grade of basic school. The most extensive part of the thesis is the chapter “Research results“, where the author briefly comments on the numerical results, which are then summarised and interpreted in the chapter on the discussion of the results. The research results are divided into a part dealing with the data description and the part where hypotheses are tested by correlation analysis. motorism, environmental/ecological ethics, environmental education, environment-friendly conduct, attitudes towards environmental issues, consumption, sustainable development, knowledge about environmental protection, lower secondary school pupils.

Klíčová slova

automobilismus, ekologie, ekologická etika, environmentální výchova, jednání ve prospěch životního prostředí, postoje k životnímu prostředí, spotřeba, udržitelný rozvoj, vědomosti o životním prostředí, žáci druhého stupně ZŠ. motorism, environmental/ecological ethics, environmental education, environment-friendly conduct, attitudes towards environmental issues, consumption, sustainable development, knowledge about environmental protection, lower secondary school pupils.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 5. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 1. 7. 2010
• Vedoucí: doc. PaedDr. Hana Horká, CSc.
• Oponent: doc. PhDr. Jiří Semrád, CSc., doc. PaedDr. RNDr. Milada Švecová, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika