Postavení zeměpisu ve STEM vzdělávání

Bc. Dominik Souček

Diplomová práce

The position of geography in STEM education

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou postavení zeměpisu ve STEM vzdělávání na základních školách. Cílem práce je analyzovat integraci prvků STEM do výuky zeměpisu a porozumět vnímání učitelů k této problematice. Práce vychází z předpokladu, že zeměpis nabízí kontextuální rámec pro porozumění vzájemným vztahům mezi jednotlivý-mi obory STEM. Tato teoretická východiska jsou srovnávána s výpověďmi učitelů zeměpisu. Tvorbou výsledků vznikla analýza současné situace výuky STEM v hodinách zeměpisu na vybraných základních školách.

Abstract:

The thesis deals with the issue of the position of geography in STEM education in primary schools. The aim of the thesis is to analyse the integration of STEM elements into geography teaching and to understand teachers' perceptions of this issue. The thesis is based on the premise that geography offers a con-textual framework for understanding the inter-relationships between the STEM disciplines. These theoretical underpinnings are compared with the statements of geography teachers. The results form an analysis of the current situation of STEM teaching in primary school geography classes.

Klíčová slova

STEM, vzdělávání, geografie, zeměpis, ICT, MINT, education, geography

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 17. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Bc. Darina Mísařová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Vendula Mašterová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství zeměpisu pro základní školy / Učitelství zeměpisu pro základní školy