Metodické listy do výuky estetické výchovy ve výtvarné výchově a pracovních činnostech na 2. stupni ZŠ – čtvero ročních období pro žáky s odlišným mateřským jazykem

Bc. Petra Havlíčková

Diplomová práce

Methodic Sheets for Lessons of Aesthetic Education in the Arts Education and Working Activities in the 2nd Grade Grammar Schools – the Four Seasons for Pupils with Different Mother Tongue

Anotace:

Tato diplomová práce byla vytvořena s cílem poskytnout začínajícím učitelům na 2.stupni základní školy inspiraci a praktické návody pro výuku estetické výchovy se zaměřením na čtyři roční období, s ohledem na speciální vzdělávací potřeby žáků s odlišným mateřským jazykem. Každé roční období nabízí pedagogům konkrétní návrhy úkolů, které jsou přizpůsobeny potřebám žáků s OMJ. Cílem těchto úkolů je podpora jejich rozvoje v oblasti výtvarného projevu spolu s kreativitou a zároveň jsou navrženy tak, aby podněcovaly jemnou motoriku, rozvoj vizuálního vnímání, a nejen zahraničním žákům pomáhaly lépe rozumět a vyjadřovat se pomocí výtvarných prostředků. Mým cílem je vytvořit příručku určenou učitelům a dalším pedagogickým pracovníkům, kterým by měla sloužit jako užitečný nástroj pro tvorbu inkluzivního vzdělávacího prostředí.

Abstract:

This dissertation was designed to provide new teachers at the second level of elementary school with inspiration and practical guidelines for teaching aesthetic edu-cation, focusing on the four seasons of the year, taking into account the special educational needs of students with a different mother language. Each season offers teachers specific suggestions for tasks that are adapted to the needs of pupils with DML. The aim of these tasks is to support their development in the field of artistic expression along with creativity, and at the same time they are desig-ned to stimulate fine motor skills, the development of visual perception, and to help not just foreign pupils to better understand and express themselves through visual means. My goal is to create a handbook for teachers and other workers in the field of education to be used as a handy tool for creating inclusive learning environment.

Klíčová slova

Výtvarná výchova, pracovní činnosti, děti s odlišným mateřským jazykem, sociální inkluze, tvorba, motivace, mezipředmětové činnosti, základní škola, pracovní listy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Jan Špaček
• Oponent: PhDr. Petr Macek, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství estetické výchovy pro střední školy / Učitelství estetické výchovy pro střední školy