Edukace žáků se sociálním znevýhodněním z pohledu pedagogů základních škol Ústeckého kraje

Bc. Petra JIRSOVÁ

Diplomová práce

Education of Socially Disadvantaged Pupils from the Perspective of Elementary School Teachers in Usti region

Anotace:

Diplomová práce je zaměřená na edukaci žáků se sociálním znevýhodněním, na jejich začlenění do třídního kolektivu a vyučovacího procesu s ohledem na počet těchto žáků v daném kolektivu. Jedná se o žáky, kteří navštěvují základní školu. Práce se skládá z teoretické a empirické části. Teoretická část vychází z aktuálních poznatků v oblasti sociální stratifikace, sociálního vyloučení a jeho dopadů na vzdělávání. Zahrnuje rovněž problematiku aktuálního strategického (metodického) a legislativního rámce vzdělávání a podpory žáků se sociálním znevýhodněním. Pozornost je též věnována problematice nerovností ve vzdělávání na podkladě socioekonomického a sociokulturního statutu. Dále je zde popsána edukace žáků se sociálním znevýhodněním a jejich podmínky pro začlenění do školního kolektivu. V neposlední řadě jsou zde popsány postavení a úloha pedagoga ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Stěžejní součástí práce je empirická část, založená na prezentaci výsledků kvalitativně orientovaného výzkumného šetření u pedagogů. Výzkumný vzorek je tvořen pedagogy, kteří působí na základních školách Ústeckého kraje. Výstupem diplomové práce je edukační plán a návrhy pro možné změny v oblasti edukace sociálně znevýhodněných žáků. Edukační plán je určen pro možné uplatnění pedagogickým zaměstnancům školských zařízení. Tento plán by měl pomoci zejména pedagogům s integrací žáků se sociálním znevýhodněním, jehož cílem by mělo být snížení nežádoucích důsledků, které si odnáší nejen žáci základní školy, ale též zákonní zástupci žáků a v neposlední řadě pedagogičtí pracovníci.

Abstract:

The diploma thesis is focused on the education of socially disadvantaged pupils, on their integration into the class group and the teaching process with regard to the number of these pupils in the given group. These are pupils who attend primary school. The work consists of a theoretical and an empirical part. The theoretical part is based on current findings in the field of social stratification, social exclusion, and its impact on education. It includes current issues of the current strategic (methodological) and legislative framework of education and support for socially disadvantaged pupils. Attention is also paid to the issue of inequalities in education based on socio-economic and socio-cultural status. Furthermore, the education of socially disadvantaged pupils and their conditions for integration into the school collective are described here. Finally, the position and role of the pedagogue in the education of socially disadvantaged pupils are described here. The core part of the work is the empirical part, based on the presentation of the results of a qualitatively oriented research survey among pedagogues. The research element is made up of pedagogy, which operates in elementary schools in the Ústí Region. The output of the diploma thesis is an educational plan and proposals for possible changes in the field of education of socially disadvantaged pupils. The educational plan is intended as a possible implementation for employees in teaching professions in schools. This plan should especially help educators with the integration of pupils with social disadvantages, the aim of which should be to reduce the undesirable consequences that not only affect basic school pupils, but also pupils' legal representatives and, finally, the pedagogical employees.

Klíčová slova

edukace, inkluze, sociální znevýhodnění, kulturní odlišnosti, primární škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 8. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Zdeněk Svoboda, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Sociální pedagogika / Sociální pedagogika