Analýza chování učitele k žákům v krizových situacích

Veronika Kábelová

Master's thesis

The Analysis of Teacher - Student Interaction in Crisis Situation

Abstract:

Diplomová práce se zabývá „Analýzou chování učitele k žákům v krizových situacích“. Teoretická část je zaměřena na vymezení základních pojmů a faktů v rámci krizových situací a krizové intervence. Krizové situace jsou omezeny na krize osobní (intra – i interpersonální), jedná se například o sebepoškozování, šikanu nebo vztahové problémy v rodině. Analýza se zaměřuje na samotné situace, kdy žák v osobní krizi přichází k učiteli pro radu či podporu. Řešení problému tedy probíhá s jednotlivcem, ne s celou třídou. V rámci praktické části jsou provedeny polostrukturované rozhovory s vybranými učiteli, kteří se podíleli na řešení krizové situace. Snahou je zjistit, jakým způsobem učitelé k žákům v takových situacích přistupují, jaké postupy (vědomě či nevědomě) využívají, zda zastávají pozici poradce nebo se obrací na jinou odbornou pomoc apod. Cílem diplomové práce je zmapování konkrétních postupů, které učitelé v krizových situacích využívají a jejich porovnání s obecně přijímanými technikami poradenství či krizové intervence. Kvalitativní výzkum je založen na interpretativní fenomenologické analýze dat.

Abstract:

The diploma thesis deals with the “Analysis of teachers’ behaviour towards pupils in critical situations”. The theoretical part is focused on defining the basic terms and facts within the critical situations and critical intervention. Critical situations are restricted to a personal crisis (intra and interpersonal), e.g. self-harm, bullying, or relationship problems in the family. The analysis is focused on the situations, in which the pupil in personal crisis comes to the teacher in search of advice or support, itself. The process of problem-solving takes place with an individual, not the whole class. Within the practical part, the semi-structured interviews with selected teachers, who participated in the solution of the critical situation, were carried out. The aim is to find the way of the teachers’ approach towards pupils in such situations, discover the techniques being consciously or unconsciously used, and find out whether they are in the position of advisor or search for the advice of a specialist. The goal of the diploma thesis is the mapping of the particular procedures being used by teachers in critical situations and their comparison with generally accepted techniques of consultancy or critical intervention. Qualitative research is based on the interpretative phenomenological data analysis.

Keywords

krize, intervence krizová, dítě v krizi

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 4. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 26. 5. 2020
• Supervisor: Mgr. Sylvie Tichotová
• Reader: PhDr. Mgr. Tomáš Komárek, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - matematika, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - občanská nauka