Porovnání interakčního stylu učitele s klimatem třídy

Mgr. Petr Sucháček

Bakalářská práce

Comparing of teacher s interactional style and classroom climate

Anotace:

Bakalářská diplomová práce Porovnání interakčního stylu učitele s klimatem třídy se dělí na několik částí. V první vymezujeme pojem klima třídy, popisujeme jednotlivé aktéry klimatu a shrnujeme možné přístupy a metody jeho zkoumání. Diskutujeme také provázání klimatu s chováním učitele ve vyučování. V následující části si přibližujeme pojem učitelova interpersonálního chování. Konkrétně možnosti jeho výzkumu, jeho teoretické základy a některá výzkumná zjištění. Další části práce shrnují výsledky našeho vlastního výzkumu, kterého se zúčastnili 2 učitelé a 4 třídy druhého stupně ZŠ. Snažíme se zjistit, jestli učitelovo chování ve vyučování má vliv na klima dané třídy a pokud ano, tak které jeho vlastnosti ovlivňují konkrétní dimenze klimatu třídy.

Abstract:

The Bachelor’s thesis Comparing of teacher’s interactional style and classroom climate is divided into several parts. The first one defines the term of classroom climate, describes the individual agents of the climate and summarizes potential approaches and methods of research concerning the classroom climate. We also discuss relation between the classroom climate and teacher’s behavior during lessons. The following chapter clarifies the term of the teacher’s interpersonal behavior, concretely the possibilities of its research, the theoretical bases and results of some executed researches. Other parts of the thesis give a summary of our research which two teachers and four classroom of primary school took part in. Our effort is to find out if the teacher’s behavior during lessons impacts on the classroom climate and if yes, which of his qualities influence concrete dimensions of the classroom climate.

Klíčová slova

klima třídy, interpersonální chování učitele, dotazník CES (Classroom Environment Scale), dotazník QTI (Questionnaire on Teacher Interaction), classroom climate, teacher’s interpersonal behavior, questionnaire CES (Classroom Environment Scale), questionnaire QTI (Questionnaire on Teacher Interaction)

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2011
• Vedoucí: Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika