Autoatribuce žáka a faktory, které je ovlivňují.

Veronika KUČEROVÁ

Master's thesis

The pupil´s auto- distribution and the factors that affect them.

Abstract:

Diplomová práce se zabývá autoatribucemi žáků, tedy pojmem z oblasti sociální psychologie. Autoatribuce spadají do oblasti sociální percepce, kterou lze definovat jako poznávání člověka člověkem. Hlavním cílem naší práce je odhalit a pojmenovat faktory, které mohou ovlivňovat autoatribuce žáků v jejich vlastním učení. Teoretická část se zabývá v první řadě důležitými pojmy nezbytnými pro pochopení samotných autoatribucí. Nedílnou součástí teoretické části je výčet příčin a faktorů, které mohou ovlivňovat žáka v úsudku o svém vlastním prospěchu. Poslední kapitola této části je věnována tendencím, které žák může v procesu atribuování sebe sama mít a chybám v atribučních procesech, které mohou jeho autoatribuce značně ovlivnit. Praktická část se skládá ze dvou výzkumných částí. První etapou výzkumu je dotazníkové šetření, kde žáci odhadují svůj vlastní prospěch, který je následně srovnáván s jejich reálnou klasifikací. Dále navazuje výzkumná část realizovaná polostrukturovanými rozhovory, která zkoumá, jaké faktory žáci připisují svému úspěchu či neúspěchu v jejich vzdělávání.

Abstract:

The thesis focuses on students auto attribution, a term that comes from psychology. To be exact, the term is a part of social perception which can be defined as a human's cognition. It aims to indicate and name factors that can then have an influence on students' auto attribution during their studies. The theoretical part focuses firstly on important terms necessary for an understanding of the auto attribution. A fundamental part of the theoretical section is the enumerated of factors and reasons capable of implicating a student self grade awareness. The last chapter discusses tendencies and mistakes that can have a significant impact on a student's self-attribution. The empiric part consists of two components. Firstly, a questionnaire where students try to asses their own grades which are then immediately compared to the real grades. Secondly, semi-structured interviews that define which factors students see the most crucial in either succeeding or failing at school.

Keywords

proces atribuování, autoatribuce žáků, příčiny prospěchu žáků, faktory ovlivňující autoatribuce, atribuční styly

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 10. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 27. 11. 2019
• Supervisor: doc. PhDr. Renata Šikulová, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Primary School Teacher Education / Teaching for Primary Schools - Special Pedagogy