Pozice rozumově nadaného dítěte s Aspergerovým syndromem ve školním kolektivu

Mgr. Veronika Billová

Diplomová práce

Position of Gifted Child with Asperger Syndrom in School Collective

Anotace:

Tento text je zaměřen na základní poznatky o sociálních a emocionálních problémech nadaných dětí s Aspergerovým syndromem v běžné třídě základní školy. Text je rozdělen do dvou částí. První část je teoretická. Zahrnuje dvě kapitoly. V první kapitole jsou vysvětleny základní pojmy související s nadáním a Aspergerovým syndromem. Druhá kapitola pojednává o identifikaci dětí dvakrát výjimečných. Zahrnuty jsou zde společné sociální charakteristiky a také některé identifikační metody. Druhá část je zaměřena na sociometrický výzkum.

Abstract:

This text is aim on basic information about social and emocional problems of gifted child with Asperger syndrom in regular classroom. The text is divided into two part. First part is theoretical. It include two chapters. The basic terms of giftednes and Asperger syndrome are explained in the first chapter. Second chapter deals about identification twice exceptional. The common social charakteristics of gifted children and children with Asperger syndrome are involve here and several methods of identification too. The second part is intent on sociometric research.

Klíčová slova

Aspergerův syndrom, nadání, talent, inteligence, kreativita, dvakrát výjimečné děti, twice exceptional

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 8. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 9. 2007
• Vedoucí: doc. PaedDr. Hana Horká, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy