Postoje pedagogů k inkluzivnímu vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Bc. Štěpánka HÁKOVÁ

Master's thesis

The pedagogue´s attitude to inclusive education of children with special requirements

Abstract:

Obsah diplomové práce je věnován problematice inkluzivního vzdělávání v prostředí mateřských škol. Cílem práce bylo zjistit přístup pedagogů při začleňování dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných mateřských škol v Liberci v procesu inkluze. Text je rozdělen na teoretickou a praktickou část. Teoretická východiska práce jsou představena na základě studia a zpracování odborné literatury z oblasti inkluzivního vzdělávání, především jeho charakteristice, procesu a související legislativě. Zvláštní pozornost je věnována předškolnímu vzdělávání a dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně všech účastníků inkluzivního procesu. Cílem praktické části je představit kvantitativní výzkum realizovaný formou dotazníkového šetření, jehož cílem bylo zjistit profesní a osobní názor pedagogů na inkluzi dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Za účelem dokreslení celkové situace k dané problematice byla praktická část doplněna kvalitativní sondou realizovanou formou rozhovorů s řediteli mateřských škol. Na závěr byla provedena analýza zjištěných výsledků, která obsahuje dva výstupy. První z nich představují nejčastěji se vyskytující problémy, jež byly zaznamenány do přehledné tabulky. Ke každému z problému bylo navrženo doporučení za účelem zlepšit daný stav. Druhým výstupem je matice doporučení, z nichž vyplývá, jaké zlepšení má pro mateřské školy, pedagogy nebo děti se speciálními vzdělávacími potřebami v současné době největší význam, a to právě z pohledu implementace do praxe a přidané hodnoty.

Abstract:

The content of the Diploma Thesis is focused on the issue of inclusive education in the environment of kindergartens. The aim of the thesis is to find out the attitude of pedagogues towards the integration of children with special educational needs into regular kindergartens in Liberec in the 'process of inclusion'. The thesis is divided into a theoretical and practical part. The theoretical part of the thesis is based on the study and elaboration of professional literature from the area of inclusive education, especially its characteristics, process, and legislation. A special attention is paid to pre-school education and children with special educational needs, including all participants in the inclusive process. The aim of the practical part is to introduce quantitative research in the form of a questionnaire survey, whose aim is to find out the pedagogues' professional and personal opinions about the inclusion of children with special educational needs. In order to illustrate the overall situation on the issue, the practical part is supplemented by qualitative research in the form of interviews with kindergarten principals. Finally, an analysis of the results is presented which contains two outputs. The first output is shown by the most common problems, which are recorded in a clear table. To each problem there is a suggested recommendation for improvement of the situation. The second output is a matrix of recommendations leading to an improvement, which would bring the greatest benefit to kindergartens, pedagogues, or children with SEN. It is done from the point of view of implementation into practice and its added value.

Keywords

inkluze, děti se speciálními vzdělávacími potřebami, pedagogové, děti předškolního věku, mateřská škola, školní vzdělávací programy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 4. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: doc. PaedDr. Jaromíra Šindelářová, CSc.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special education (pedagogy) - counselling