Vnímání školní zralosti předškolních dětí pohledem jejich rodičů a předškolních pedagogů

Bc. Kateřina Havránková

Master's thesis

Parents' and Pre-school Educators' Perceptions of Children's School Readiness

Abstract:

Diplomová práce Vnímání školní zralosti předškolních dětí pohledem jejich rodičů a předškolních pedagogů je věnována problematice vnímání školní zralosti a připravenosti předškolních dětí. Úkolem práce je popsání, jak školní zralost a připravenost vnímají rodiče předškolních dětí a jejich předškolní pedagogové. Období vstupu dítěte do školy je přelomový okamžik v životě dítěte, ale i celé jeho rodiny.Dochází k osamostatnění dítěte, které je spojenou s řadou výrazných změn. Jak rodiče předškolních dětí vnímají školní zralost a připravenost svého dítěte při přechodu z mateřské školy do školy základní a jak vnímají učitelé školní zralost a školní připravenost těchto dětí?To jsou otázky, na které diplomová práce hledá odpovědi. Teoretická část práce je věnována oblasti předškolního vzdělávání a náplni pedagogických činností předškolních pedagogů.Empirická část práce představuje výzkumné šetření realizované kvalitativní metodou a prezentuje analýzu a výsledky dvanácti rozhovorů s rodiči předškolních dětí a jejich předškolních pedagogů. Cílem práce je zjištění, jak školní zralost vnímají rodiče a zda se toto vnímání liší od představ předškolních pedagogů.Výsledky výzkumného šetření mohou přinést nové poznatky pro další práci mateřských škol, rodičům pochopit pohled předškolních pedagogů.

Abstract:

Diploma thesis Parents' and Pre-school Educators' Perceptions of Children's School Readiness focuses on the topic of perception of a child’s school maturity and readiness. The aim of this work is to describe how the school readiness and maturity of children are perceived by their parents, as well as pre-school teachers and educators. The period of starting school is a milestone not only in a child's life but also its entire family. A child becomes independent, which is associated with a number of significant changes. How do the parents of pre-school children perceive the school maturity and readiness of their child during the transition from kindergarten to primary school; and also how do the teachers assess the school maturity and readiness of these children? The present thesis is looking for answers to these questions. The theoretical part is devoted to early childhood education and the content of pre-school teachers’ educational activities. The research part consists in a survey carried out using the qualitative method and presents an analysis and results of twelve interviews with parents of pre-school children and their pre-school teachers. The objective is to identify how parents perceive school readiness and whether this perception differs from the conception of pre-school teachers. The results of this research can provide new insights for further work of nursery schools and kindergartens, and help parents understand the view of pre-school teachers.

Keywords

Předškolní věk, předškolní vzdělávání, školní zralost a připravenost, zápis do základní školy, komunikace školy a rodiny, předškolní pedagog, diagnostická práce předškolního pedagoga.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 1. 12. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 25. 1. 2016
• Supervisor: Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.
• Reader: Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Education / Education