Kultura učení a angažovanost zaměstnanců v kontextu tří generací

Věra Melichová

Master's thesis

Learning culture and work engagement in the context of three generations

Abstract:

V diplomové práci je zkoumán vliv kultury učení na pracovní angažovanost z generačního pohledu. V teoretické části je představen koncept kultury učení v organizaci, včetně jeho vývoje a jednotlivých dimenzí a úrovní. Následně je vymezena teorie pracovní angažovanosti zahrnující její antecedenty a následky. Poslední část literární rešerše je věnována konceptu generační kohorty s důrazem na generace X, Y a Z. V aplikační části je pomocí dotazníků DLOQ a UWES vyhodnocován vliv kultury učení na pracovní angažovanost, mezigenerační rozdíly při vnímání kultury učení a následně je zkoumána generace v roli moderátoru vztahu obou konstruktů. Výsledky získaných dat prokázaly závislost mezi pěti dimenzemi kultury učení a pracovní angažovaností, ale neprokázaly generačně rozdílně vnímanou kulturou učení. Moderátor generační příslušnosti na vztah kultury učení a pracovní angažovanosti byl prokázán pouze v omezené míře.

Abstract:

The thesis examines the impact of learning culture on work engagement from a generative perspective. In the theoretical part, the concept of learning culture in an organization is introduced, including its development and its different dimensions and levels. Subsequently, the theory of work engagement is defined, including its antecedents and consequences. The last part of the literature review is devoted to the concept of generational cohort with emphasis on Generations X, Y and Z. In the application part, the impact of learning culture on work engagement, intergenerational differences in perceptions of learning culture and the subsequent role of generation as a moderator of the relationship between the two constructs is assessed using the DLOQ and UWES questionnaires. The results of the data obtained demonstrated a relationship between the five dimensions of learning culture and work an-engagement, but did not demonstrate generational differences in perceived learning culture. The moderating effect of generational affiliation on the relationship between learning culture and work engagement was only demonstrated to a limited extent.

Keywords

kultura učení, pracovní angažovanost, mezigenerační rozdíly, dimenze kultury učení, DLOQ, UWES, generace X, generace Y, generace Z, angažovanost zaměstnanců

Keywords

learning culture, dimensions of learning culture, work engagement, employee engagement, DLOQ, UWES, Generation X, Generation Y, Generation Z, intergenerational differences

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 6. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 2024
• Supervisor: Lenka Komárková
• Reader: Miloslava Hiršová

Vysoká škola ekonomická v Praze

Master programme:
Management