Úroveň profesní připravenosti absolventů odborných škol

Miloš Husa

Bachelor's thesis

Level of professional readiness of graduates of vocational schools

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá profesní připraveností absolventů středních odborných škol, kterou zkoumá z pohledu zaměstnavatelů, pracovníků úřadu práce a z pohledu vlastních absolventů. Skupiny byly dotazovány na názory v oblasti profesní připravenosti strukturovanými rozhovory. Výsledky práce ukázaly, že velká část absolventů středních odborných škol již volbu své profesní dráhy považuje za chybnou a z této skutečnosti se potom dále odvíjí nejasný a někdy i odmítavý postoj k získané profesi a ke svému dalšímu profesnímu rozvoji. Absolventi se cítí velmi dobře připraveni po teoretické odborné stránce a stejně tak je hodnotí zaměstnavatelé a pracovníci úřadu práce. K oblasti praktické odborné přípravy jsou sami absolventi kritičtější a svou připravenost hodnotí jako horší, zatímco zaměstnavatelé ji hodnotí jako špatnou. Zaměstnavatelé uvádějí (a pracovníci úřadu práce potvrzují), že absolventi neumějí osobně komunikovat ohledně svého pracovního uplatnění a neumějí používat různé způsoby sebeprezentace. Absolventi jsou se svou úrovní (převážně elektronické formy) komunikace spokojeni. Klíčové kompetence absolventů (jako např. připravenost k dalšímu vzdělávání, osobní odpovědnost, spolehlivost) jsou hodnoceny ze strany zaměstnavatelů velmi kriticky.

Abstract:

The bachelor thesis is focused on the professional readiness of high school and vocational graduates. That is inspected from the employer's point of view, from the position of employment agencies and also from the feedback of the graduates themselves. These particular groups were questioned regarding professional readiness in structured interviews. The outcomes of the thesis have revealed that a large part of high school graduates considers their choice of professional career erroneous and because of that an unclear or even negative attitude towards gained profession develops which followingly leads to refusal or passivity in further professional development. The graduates consider themselves well prepared as far as theory and expertise are concerned and well they are evaluated by employers and workers of employment agencies. In the sphere of practical experience and preparation, the graduates are more critical and rate their readiness as worse, while employers rate it as insufficient. Employers argue (and workers of employment agencies confirm) that the graduates cannot communicate on their professional engagement in person and are not able to use various ways of self-presentation. With the level of communication (in the electronic way mostly), the graduates are satisfied. Key competencies of the graduates (such as readiness to further education, personal responsibility, reliability) are assessed very critically by employers.

Keywords

profese, profesní připravenost, profesní zaměření, trh práce

Keywords

professional readiness, professional focus, labor market, profession

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 3. 2019

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Kateřina Tomšíková

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Pedagogy for Teachers of Practical Training