Asistent pedagoga ve školní družině z pohledu vychovatele

Bc. Eva Garšicová

Bakalářská práce

The teaching asistent in the after school club from the perspective of educators

Anotace:

Bakalářská práce s názvem „Asistent pedagoga ve školní dužině z pohledu vychovatele“ má ve své praktické části za cíl zjistit, zda je vychovatelkám školních družin, jejichž oddělení navštěvuje žák se specifickými vzdělávacími potřebami, poskytnuta podpora asistenta pedagoga a jaké výhody či nevýhody spatřují v jeho přítomnosti ve svém oddělení. V teoretické části práce je popsána historie, funkce, činnosti, cíle a účastníci školní družiny. Další kapitola je věnována žákům se specifickými vzdělávacími potřebami. Stručně jsou charakterizovány ty druhy postižení, se kterými se pedagogičtí pracovníci při svém povolání setkávají nejčastěji. V posledních letech se zvýšila snaha o začlenění dětí se specifickými vzdělávacími potřebami do hlavního vzdělávacího proudu. Integrace těchto žáků by v mnoha případech nebyla možná bez pomoci asistenta pedagoga, kterému je věnována závěrečná kapitola teoretické části.

Abstract:

The aim of the practical part of the bachelor thesis titled „The Teaching Assistant in the After School Club Fom the Perspective of an Educator“ is to find out whether the educators in an after school club whose departments are visited by a pupil with specific educational needs are provided the support of a teaching assistant and if the educators regard the teaching assistant in their department as advantageous or disadvantageous. The theoretical part of the thesis describes the history, functions, activities, aims and attendees of the after school club. The next chapter is devoted to the pupils with specific educational needs. There are briefly characterized those kinds of disabilities which the teachers and educators work with most often. Lately, there is a big effort to assimilate the children with specific educational needs into the main education stream. The integration of such pupils would in many cases not be possible without the help of a teaching assistant. The topic of the teaching assistants is discussed in the last chapter of the theoretical part of this thesis.

Klíčová slova

školni družina, vychovatel, asistent pedagoga, mladší školní věk, spolupráce, volný čas, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, After-school clubs, educator, a teaching assistant, younger pupilage, cooperation, after-school education, pupils with special educational needs.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2019
• Vedoucí: Mgr. Petra Segeťová
• Oponent: PhDr. Pavla Pitnerová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika