Rozvoj předčtenářské gramotnosti u dětí předškolního věku

Tereza Zábranská

Diplomová práce

Development of Reading Preliteracy in pre-school children

Anotace:

Diplomová práce se zaobírá problematikou předčtenářské gramotnosti upředškolních dětí v běžné mateřské škole. Teoretická část vymezuje čtenářskou a předčtenářskou gramotnost, jejich vývojové etapy a znaky, faktory, které je ovlivňují. Dále detailněji popisuje oblasti, které na předčtenářskou gramotnost mají vliv a jsou tak její podstatou. Pozornost je rovněž věnována předškolnímu věku. Další úrovní je část metodologická, jejímž cílem je rozvíjet předčtenářskou gramotnost dětí předškolního věku ve vybrané běžné mateřské škole. Jelikož předčtenářská gramotnost představuje rozsáhlou jednotku, je cílem rozvíjet pouze některé její oblasti, konkrétně ty, ve kterých výzkumný vzorek prokazoval během vstupní diagnostiky oslabení dílčích schopností předčtenářské gramotnosti. Schopnosti jsou rozvíjeny vytvořeným edukačním materiálem. Data jsou sbírána analýzou produktů činností vybraných dětí, zúčastněným pozorováním a polostrukturovaným rozhovorem. Po ukončení aplikace edukačního materiálu je provedena komparace vstupní a výstupní diagnostiky schopností, které byly na počátku výzkumného šetření u výzkumného vzorku oslabeny.

Abstract:

The thesis deals with the issues of pre-reader´s literacy with pre-school children in common Kindergarden. The theoretical part surveys both the reader´s and pre-reader´s literacy, their development stages, signs and factors that affect them. A more detailed description of the areas, which affect the pre-reader´s literacy and therefore are fundamental for the areas follows. The attention is also focused on the pre-school age.The another part is a methodological part, that is focused on the development of pre-reader´s literacy of pre-school children in a particular common kindergarden. Because the pre-reader´s literacy means a very extensive unit, the goal is to develop only some of its areas, particularly those, where the research sample indicated the decline of partial skills in areas affecting the pre-reader´s literacy through the entrance diagnostics. The skills are developed by a educational materials. The data are collected by the analysis of the products of selected children´s activities, by the participating observation and by the semi-structured interview. After the application of educational material is completed, a comparison of input and output diagnostics of abilities that were weak at the beginning of the research survey is performed.

Klíčová slova

Předčtenářská gramotnost, Předškolní věk, Edukační materiál, Mateřská škola

Keywords

Pre-reader´s literacy, Pre-school age, Educational material, Kindergarten

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 6. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 27. 8. 2020
• Oponent: Mgr. Iva Košek Bartošová, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Předškolní a mimoškolní pedagogika / Pedagogika předškolního věku