Bilingvní žáci České školy bez hranic Londýn: Jazykové strategie a sebe-vnímání

Veronika Jaklová

Master's thesis

Bilingual Pupils of the Czech School without Borders London: Language Strategies and Self-identity

Abstract:

Diplomová práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část práce je zaměřena na uvedení do problematiky bilingvismu, vymezuje termín bilingvismus a představuje další pojmy s ním spojené. Následně se práce věnuje typologii bilingvismu a uvádí metody bilingvní výchovy a faktory ovlivňující bilingvní situaci jedince. Rovněž je zde představen projekt České školy bez hranic.Praktická část je založena na kvalitativním výzkumu. Jeho cílem je charakterizovat jazykové situace a komunikační kompetence žáků druhého stupně základních škol navštěvujících Českou školu bez hranic v Londýně, zjistit, jaké strategie bilingvní výchovy si stanovili rodiče žáků a v neposlední řadě zjistit, jaký je postoj žáků k jejich kulturní identitě, k češtině a české kultuře. Potřebné informace jsou získány prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s rodiči a na základě zúčastněného pozorování. Následně jsou rozhovory vedeny s žáky. Cílem je zjistit postoj žáků k vlastní kulturní identitě, k češtině a české kultuře. Na základě získaných informací jsou zpracovány případové studie dětí, vyrůstajících v bilingvním prostředí. Výsledky výzkumného šetření jsou analyzovány v závěru praktické části.

Abstract:

This diploma thesis is divided into two parts – theoretical and practical. The theoretical part deals with the phenomenon of bilingualism, it defines the term bilingualism and it introduces other terms connected with it. The types of bilingualism, the methods of bilingual education and upbringing are mentioned in the thesis as well as the factors which can influence a bilingual individual´s language acquisition. One chapter focuses on the introduction of the project Czech School without Borders. The practical part is based on a qualitative research study. The aim of the research is to comment on the way and the level of language acquisition and communicative competences of pupils attending a lower-secondary class of Czech School without Borders in London, to find out which bilingual education strategies were chosen by pupils´ parents, and lastly to find out the way pupils identify themselves concerning Czech culture, tradition and Czech language. The information needed was gained with the aid of quantitative research methods –semi-structured interview, participant and non-participant observation. The case studies of pupils growing up in bilingual environment were written using the information. The analysis of results of the research is included in the last chapter of the practical part.

Keywords

bilingualism, bilingual education and upbringing, identity, bilingual family, Czech School without Borders, communication strategies

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 14. 6. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 27. 8. 2019
• Supervisor: Mgr. Olga Vraštilová, M.A., Ph.D.
• Reader: Mgr. Pavla Machová, M.A., Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Učitelství pro střední školy / Učitelství pro střední školy - český jazyk a literatura, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - anglický jazyk a literatura