Činnostně orientovaná výuka angličtiny u žáků se specifickými poruchami učení

Bc. Gabriela Kratochvílová

Diplomová práce

Activity oriented teaching English to students with specific learning disabilities

Anotace:

Diplomová práce „Činnostně orientovaná výuka anglického jazyka u žáků se specifickými poruchami učení“ je zaměřena na základní problematiku těchto poruch. První kapitola teoretické části obsahuje terminologii, projevy, příčiny, prevenci, diagnostiku a reedukaci specifických poruch učení, druhá kapitola se zabývá vzděláváním žáků se specifickými poruchami učení, vymezením legislativního rámce, rámcovým vzdělávacím programem, individuálním vzdělávacím programem, integrací, hodnocením a klasifikací žáků se specifickými poruchami učení ve výuce anglického jazyka. Třetí část popisuje činnostní učení. Praktická část je věnována základním tématům, se kterými se žáci v prvopočátcích výuky anglického jazyka setkávají. Výzkum prokázal, že činnostní učení je vhodná metoda při reedukaci žáků se specifickými poruchami učení.

Abstract:

Diploma work „Activity-oriented learning of Enflish language classes for pupils with learning disabilities“ is focused on the basic problems of these difficulties. In the first chapter of theoretical part I occupy myself with therminology, symptoms, causes,prevention, diagnostic and reeducation of learning disabilities. The second chapter is about education of pupils with learning disabilities, legislation, curricullum, individual learning plan, evaluation and marking and activity learning. The third part describes the acitivity learning. The practical part is devoted to basic subjects, the pupils in the early days of English language teaching encounter. The research has proved aktivity learning as an appropriate method in special education of pupils with specific learning disabilities.

Klíčová slova

Specifické poruchy učení, reedukace, dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, dysortografie, rámcový vzdělávací program, individuální vzdělávací plán, kasuistika, činnostní učení. Specific learning disabilities, reeducation, dyslexia, dysgraphy, dyscalculia, dysorthography, general curriculum, individual education plan, study of case, activity learning.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 5. 2011
• Vedoucí: PhDr. Dana Brožová, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Mgr. Barbora Bazalová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele