Rizika specifických poruch učení u dětí s ADHD předškolního věku

Bc. Marcela ŠTĚPANÍKOVÁ

Bachelor's thesis

Risiks of specific learning disorders with pre-school children with the ADHD

Abstract:

V této bakalářské práci se snažím zjistit, zda včasné diagnostikování rizik specifických poruch učení u dětí s ADHD v předškolním věku, může mít vliv na zmírnění projevů poruch učení po vstupu do základní školy. Zmírnění těchto následků zajišťuje ?Metoda dobrého startu?, aplikovaná na děti v mateřské škole v předškolním roce. Ke zjištění zda došlo, k nějakému zlepšení slouží ?Test rizik poruch čtení a psaní pro rané školáky? od Daniely Švancarové a Anny Kucharské z roku 2001. Pomocí tohoto testu jsem testovala děti v mateřské škole v předškolním roce. A to dvakrát, před a po aplikaci Metody dobrého startu. Výsledky těchto testů jsou prezentovány formou přehledných tabulek. Závěrem této práce je vyslovena hypotéza zda zvolená metoda dobrého startu přinese mnou očekávaný výsledek.

Abstract:

In this bachelor work I´m trying to find out, if the the early diagnosis of the risks of specific learning disabilities by the children with ADHD in preschool age can have influence on relief of this token after the elementary school entrance. Relief of this results provides ?Method of good start?, applied to the children in kindergarten in preschool year. To finding out if there are any improves is used ?Test of the risks reading and writing disorders for the early schoolchildren? by Daniela Švancarová and Anna Kucharská from year 2001. I tested with this test children in kindergarten in preschool year and this test I made twice- before and after use method of good start. Results of this test are presented in a synoptic tables. In conclusionis said the hypothesis if this method of a good start brings my awaiting results.

Keywords

Specifické poruchy učení, ADHD, diagnostika, rizika poruch čtení a psaní, reedukace

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 12. 2009

Accessible from:: 18. 12. 2009

Thesis defence

• Date of defence: 27. 1. 2010
• Supervisor: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy