Spolupráce školských poradenských zařízení s pedagogy základních škol

Kateřina NOVÁKOVÁ

Master's thesis

Collaboration of school counseling facilities with primary school educators

Anotácia:

Diplomová práce nese název Spolupráce školských poradenských zařízení s pedagogy základních škol. Cílem této práce je zmapovat, jak pedagogové základních škol spolupracují se školskými poradenskými zařízeními, jak jsou spokojeni spoluprací, jakou formou kooperace probíhá a při jakých záležitostech spolu nejčastěji komunikují. Dále také zjistit, zda je kooperace z pohledu pedagogů dostatečná a jestli doporučení, která školská poradenská zařízení vydávají jsou v prostředí základních škol realizovatelná. Teoretická část práce se zaměřuje na systém pedagogicko-psychologického poradenství a na představení základní legislativy s ním spojenou. Dále jsou vymezeny termíny jako je školské poradenské zařízení a školní poradenské pracoviště, jejich zaměstnanci a náplň práce. V praktické části je využito kvantitativního výzkumu, metody dotazníku, který se zaměřuje na otázky týkající se četnosti, způsobů a forem komunikace mezi školskými poradenskými zařízeními a pedagogy základních škol. Dále zjistit, zda se při spolupráci pedagogů základních škol a školských poradenských zařízení objevují problémy a jaká je jejich příčina. Výzkumný vzorek tvoří pedagogové základních škol v rozsahu 150 respondentů. Na základě výsledků našeho šetření můžeme tvrdit, že spolupráce mezi školami a školskými poradenskými zařízeními je obecně hodnocena pozitivně, nicméně existují oblasti, kde je možné dosáhnout zlepšení. Jedná se zejména o potřebu větší nápomocnosti při sestavování individuálních vzdělávacích plánů a o zlepšení komunikace ohledně doporučení směrem k pedagogům.

Abstract:

The thesis is entitled Cooperation of school counselling facilities with primary school educators. The aim of this work is to map how elementary school educators interact with school counselling facilities, how satisfied they are with cooperation, what form of cooperation they are engaged in, and on what matters they are most likely to communicate with each other. Also, see if the cooperation from the educators' point of view is sufficient and if the recommendations that school counselling facilities make are feasible in primary school settings. The theoretical part of the work focuses on the system of pedagogical-psychological counselling and the introduction of basic legislation associated with it. Also defined are terms such as school counselling facility and school counselling facility, their employees and job description. The practical part uses quantitative research, the method of a questionnaire that focuses on questions about frequency, ways and forms of communication between educational counselling establishments and primary school educators. Next, find out if there are problems with the cooperation of primary school educators and school counselling facilities and what their cause is. The research sample consists of primary school educators in a range of 150 respondents. Based on the results of our investigation, we can argue that cooperation between schools and school counselling establishments is generally positive, however, there are areas where improvements can be made. In particular, there is a need for greater assistance in drawing up individual training plans and for improved communication on recommendations towards educators.

Kľúčové slová

poradenství, školská poradenská zařízení, pedagog, pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 8. 2024

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: prof. PhDr. Jiří Škoda, Ph.D., MBA

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Speciální pedagogika - poradenství / Speciální pedagogika - poradenství