Poradenský proces a jeho speciálněpedagogické kontexty u žáků s problémovým chováním.

Bc. Zuzana FOJTKOVÁ

Master's thesis

The consultative process and its special educational contexts for students with behavioural problems.

Anotácia:

Práce se zaměřuje na problematiku poradenského procesu na běžné základní škole, respektive na proces a jeho speciálněpedagogické kontexty u žáků s problémovým chováním. V teoretické části přinášíme poznatky týkající se poradenského procesu, rovněž speciálněpedagogických souvislostí a žáka s problémovým chováním. Na teoretickou část navazuje část praktická, v níž chceme prozkoumat a identifikovat klíčové faktory poradenského procesu u vybraných žáků s problémovým chováním na dané základní škole.

Abstract:

This thesis focuses on the problems of the consultative process on the common elementary school, respectively, on the process and its speciallypedagogical contexts for students with problem behavior. In the theoretical part we bring knowledge concerning the consultative process, also speciallypedagogical context and the pupil with the behaviour problem. The thesis continues with the practical part, in which we want to explore and identify key factors in the consultative process for selected students with problem behavior on the elementary school.

Kľúčové slová

Poradenství, poradenský proces, problémové chování, inkluze, podpůrná opatření, osobnost žáka, žák s problémovým chováním, poradenská zařízení, systemický přístup, behaviorální přístup, výchovné poradenství.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 6. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 27. 8. 2018
• Vedúci: doc. PhDr. et PhDr. Martin Kaleja, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Special Pedagogy / Special Pedagogy