Projektová výuka v biologii na téma "Lidské tělo a zdravý životní styl" pro žáky středních škol

Bc. Aneta VIČAROVÁ

Diplomová práce

Project teaching in biology on the topic "Human body and healthy lifestyle" for secondary school students

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá projektovou výukou v biologii na téma "Lidské tělo a zdravý životní styl" určenou pro žáky střední školy. Cílem práce je navrhnout a pilotně ověřit metodický projektový materiál a následně porovnat jeho didaktickou kvalitu s návrhem vytvořeným pomocí nástrojů generativní umělé inteligence. Teoretická část vymezuje projektovou výuku v kontextu současného kurikula, didaktických principů a modelu E-U-R. Zároveň se věnuje problematice výchovy ke zdravému životnímu stylu a možnostem využití umělé inteligence při plánování a organizaci výuky. Praktická část popisuje realizaci projektových dnů ve školní praxi a jejich kvalitativní vyhodnocení prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů se žáky. Součástí je komparativní analýza autorského metodického návrhu a výstupů nástrojů umělé inteligence z hlediska struktury výuky, formulace cílů a práce s hodnocením. Z výsledků vyplývá, že projektová výuka podporuje aktivní zapojení žáků a napomáhá hlubšímu porozumění biologickému učivu v kontextu každodenního života. Nástroje umělé inteligence mohou být přínosné při přípravě výuky, nenahrazují však pedagogické rozhodování a didaktickou odbornost učitele.

Abstract:

This thesis deals with project-based teaching in biology on the topic of "The Human Body and Healthy Lifestyle" intended for secondary school students. The aim of the thesis is to design and pilot test methodological project materials and then compare their didactic quality with a design created using generative artificial intelligence tools. The theoretical part defines project-based teaching in the context of the current curriculum, didactic principles, and the E-U-R model. It also addresses the issue of education for a healthy lifestyle and the possibilities of using artificial intelligence in planning and organizing teaching. The practical part describes the implementation of project days in school practice and their qualitative evaluation through semi-structured interviews with students. It includes a comparative analysis of the author's methodological proposal and the outputs of artificial intelligence tools in terms of teaching structure, goal formulation, and assessment. The results show that project-based learning promotes active student engagement and facilitates a deeper understanding of biology in the context of everyday life. Artificial intelligence tools can be useful in lesson preparation, but they cannot replace pedagogical decision-making and the teacher's didactic expertise.

Klíčová slova

projektová výuka, biologie, zdravý životní styl, střední škola, umělá inteligence ve vzdělávání, komparativní analýza, didaktická kvalita

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 5. 2026
• Vedoucí: PhDr. Marek Václavík, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Biologie pro SŠ - Tělesná výchova pro SŠ