Zlepšení čtení s porozuměním prostřednictvím aktivizace znalostí žáků v hodinách AJ na 1. stupni ZŠ

Ing. Jaroslava Vítová

Master's thesis

Increasing Reading Comprehension by Activating Pupils´ Prior Knowledge in EFL Classes at Elementary school

Abstract:

Běžný, každodenní život vyžaduje potřebu čtení. Ve škole se děti nejdříve učí technice čtení, následně hned je rozvíjena čtenářská gramotnost.Aby se dítě stalo úspěšným čtenářem, mělo by zvládat jednotlivé roviny čtenářské gramotnos-ti. Základním předpokladem jejich zvládnutí je čtení s porozuměním, což znamená získat co nejefektivnějším způsobem požadovanou informaci z textu. K tomu, aby čtenář skutečně porozuměl textu, musí umět uplatnit tzv. čtenářské strategie. Čtenářským strategiím se čtenáři učí postupně. S nácvikem čtení s porozuměním se žáci ve škole setkávají při výuce mateřského a cizího jazyka. Jednou z nejdůležitějších fází čtení je aktivizace předchozích znalostí žáků. Cílem práce bylo vyzkoušet různé přístupy k aktivizaci předchozích zna-lostí žáků tak, aby se prokázalo, že tyto aktivity napomáhají k lepšímu porozumění textu.Následně byly tyto aktivizační techniky vyzkoušeny v běžných hodinách anglického jazyka. Efektivita těchto aktivizačních metod byla zhodnocena re-flexemi hodin, rozhovory s dětmi a hodnocením pracovních listů. Bylo zjištěno, že jsou-li žáci ve fázi před čtením správně připraveni, je možné docílit významného porozumění textu.

Abstract:

Common everyday life requires the need of reading. At schools, children at first learn the technique of reading, then the aim is to developed the reading literacy . Before becoming a successful readers, children should manage various levels of literacy. The basic prerequisite is their ability to cope with reading comprehension, which means to get information from a text as efficiently as pos- sible In order for the reader to understand a text, he or she must be also able to apply a variety of reading strategie. Readers learn the reading strategies gradua-lly. At school, pupils practice reading comprehension during teaching both the mother tongue and a foreign language. One of the most important phases of reading is activation of prior knowledge of pupils. The aim of the diploma thesis was to test different approaches to activating prior knowledge of the pupils and to demonstrate that these activities contribute to a better understanding of a text. Consequently, these activation techniques were tested in ordinary English lessons. The effectiveness of these activation methods were evaluated by means of reflections from the lessons, interviews with children and assessments of worksheets. It was found out that when the pupils are properly prepared during the stage before reading, it is possible to facilitate significantly their reading comprehension. Keywords

Keywords

aktivizace znalostí, čtenářská gramotnost, čtení s porozuměním, čtenářské strategie

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 12. 2013

Accessible from:: 4. 12. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 20. 1. 2014
• Supervisor: PaedDr. Zuzana Šaffková, CSc., M.A.

Technical University of Liberec

Faculty of Sciences, Humanities and Education

Master programme / field:
Teacher training for primary and lower-secondary schools / Extended study programme - English language, Teacher Training for Primary School pupils (aged 6-11)