Hry a činnosti podporující rozvoj komunikačních schopností dětí se specificky narušeným vývojem řeči v logopedických třídách mateřských škol

Svatava RŮČKOVÁ

Bachelor's thesis

Games and activities supporting the development of communication ability of the children with specifically disturbed progress of speech in the speech clases of the nursery schools

Abstract:

Bakalářská práce nazvaná ?Hry a činnosti podporující rozvoj komunikačních schopností dětí se specificky narušeným vývojem řeči v logopedických třídách mateřských škol? se v první kapitole teoretické části zabývá ontogenetickým vývojem a diagnostikou narušené komunikační schopnosti. Druhá kapitola pak definuje nejčastější typy narušení vývoje řeči, kdy jednotlivě popisuje danou poruchu a podrobněji je rozepsána vývojová dysfázie s charakteristikou diagnostiky a terapie. Třetí kapitola se v nástinu zabývá psychologií dítěte s narušenou komunikační schopností a následuje kapitola čtvrtá, která okrajově zachycuje problematiku zařazování dětí do logopedických tříd mateřských škol z hlediska legislativy. Pátá kapitola by se dala nazvat úvodem k praktické části bakalářské práce, kdy jsou popsány hry a činnosti podporující rozvoj komunikačních schopností. Praktická část pak poukazuje na důležitost her a činností podporujících rozvoj komunikačních schopností praktikovaných pedagogy v logopedických třídách. Pomocí výzkumu se snaží vytyčit ty, které jsou řazeny mezi nejúspěšnější z hlediska jejich podpory při odstraňování vady řeči. Výzkum se zaměřuje také na zjištění úrovně komunikace rodičů a pedagogů k dané problematice a úroveň informovanosti rodičů o diagnóze jejich dětí.

Abstract:

This bachelor thesis called ?Games and activities supporting the development of communication ability of the children with specifically disturbed progress of speech in the speech classes of the nursery schools? in its first chapter of the theoretical part deals with the ontogenetic evolution and diagnostics of the specifically disturbed progress of speech. The second chapter defines the most often categories of the specifically disturbed progress of speech, when there are in individal categories described given disorders and the developmental dysphasia is defined in more details with diagnosis and therapy. The third chapter deals with the psychology of the child with the disturbed progress of speech and is followed by the forth chapter which only peripherally captures the issues regarding classifying children as determined for attending of the speech class of the nursery school from the aspect of legislation. The fifth chapter could have been called as the foreword to the practical part of the bachelor´s thesis, when games and activities supporting the development of communication ability are dcescribed. Practical part shows on the importance of games and activities supporting the development of communication ability practised by the teachers in speech classes. With the help of research it tries to define those ones, which are sorted among the most succesful from the view of their support at removal of speech defect. Research focuses also on finding of the level of communication between parents and teachers to this given matter and on the level of awareness of parents about their children diagnosis.

Keywords

řeč, vývoj řeči, specifická porucha řeči, diagnóza, psychický vývoj, hra, hračka, komunikace

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 4. 2012

Accessible from:: 4. 4. 2012

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Sylvie Schönová

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy