K některým otázkám Nejgauzovy teorie klavírní hry. Reflexe ruské klavírní školy

Mgr. Helena Poulová

Diplomová práce

To Some Questions of Nejgauz s Theory of Piano Playing. The Reflection of the Russian Piano School

Anotace:

Diplomní práce s názvem K některým otázkám Nejgauzovy teorie klavírní hry. Reflexe ruské klavírní školy podává reflexi Nejgauzovy knihy O umění klavírní hry (Ob iskusstve fortepiannoj igry, 1958), přičemž vybrané otázky a problematiky nahlíží zároveň v kontextu ruské klavírní školy vůbec. Uchopení dílčích témat je tak sledováno např. u Antona Rubinsteina, Godowského, Hofmanna, Rachmaninova, Richtera, Gilelse, S. Nejgauze, Zaka, Kogana, Savšinského, Ashkenazyho a jiných. Vedle našeho hodnocení a rozvíjení vlastních úvah jsou některé z otázek podrobovány filosofické a estetické reflexi. Předložený text upozorňuje na inspirativnost zásad ruské klavírní školy pro naši současnou klavírní pedagogiku, popř. teorii interpretace. Text diskutuje některé stále přetrvávající, problematické momenty současné pedagogické praxe, pro něž by plné „prožití“ ruské koncepce mohlo splnit úlohu jistého „ozdravění“.

Abstract:

The diploma thesis entitled To Some Questions of Nejgauz’s Theory of Piano Playing. The Reflection of the Russian Piano School deals with the reflection of Nejgauz's The Art of Piano Playing (Ob iskusstve fortepiannoj igry, 1958) and it also thinks of particular issues and matters in the context of the Russian piano school itself. We focus on solutions of particular problems by Anton Rubinstein, Godowsky, Hofmann, Rachmaninov, Richter, Gilels, S. Nejgauz, Zak, Kogan, Savšinskij, Ashkenazy and others. Besides our evaluation as well as developing our own considerations, we approach also some of the issues with philosophical and aesthetic reflection. The following text draws the attention to the potential of inspiration of the Russian piano school principles for our contemporary piano pedagogy or theory of performance. The text discusses some of the persisting problematic moments of the contemporary practices of pedagogy, for which the full "living through experience" of the Russian conception could realize the task of a certain " recovery".

Klíčová slova

Klíčová slova, Genrich Nejgauz, Svjatoslav Richter, Emil Gilels, Anton Rubinstein, Leopold Godowsky, Josef Hofmann, klavírní interpretace, ruská klavírní škola, hudební pedagogika, teorie interpretace, metodika, umělecký obraz hudební skladby, vnitřní hudební představa, vnitřní slyšení, technika, jistota jako základ svobody, tón, sluch. Keywords, piano performance, the Russian piano school, music pedagogy, theory of performance, methodics, artistic image of musical composition, inner musical conception, inner hearing, technique, confidence as a basis for freedom, tone, hearing

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 8. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 9. 2012
• Vedoucí: prof. PhDr. Lubomír Spurný, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Jana Perutková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Obecná teorie a dějiny umění a kultury / Srovnávací a uměnovědná studia