Teacher Talk in Pre-school English Classes: Discourse Analysis

Bc. Pavla Jandová

Master's thesis

Anotácia:

Cílem této práce bylo analyzovat jazyk učitele v předškolních hodinách angličtiny a jeho dopad na kvalitu vyučování. Nejprve se práce věnuje problematice učení se jazyků, následně pojednává o předškolní výuce angličtiny a jazyku použitém v hodinách. Závěr teoretické části je věnován jazykovému inputu a definici diskurzu. Empirická část rozebírá tři vyučovací hodiny se zaměřením na použití jazyka, komunikační výměnu a celkové vedení hodiny a srovnává výsledky s odbornou literaturou.

Abstract:

The purpose of this study was to examine teacher talk in pre-school English classes and its impact on the quality of the lesson. Firstly, the issue of learning languages is introduced. Next, teaching pre-school English lessons is discussed, along with the description of the languages used in the classes. Towards the end of the theoretical part, language input is addressed, followed by the definition of discourse. The empirical section analyses three teaching units regarding the use of language, exchange structure and the overall lesson delivery and compares the results with academic literature.

Keywords

teacher talk, caretaker talk, very young learners, language learning, language acquisition, pre-school English class, discourse, exchange structure, jazyk učitele, jazyk vychovatele, velmi mladí žáci, učení jazyka, osvojování jazyka, předškolní lekce angličtiny, diskurz, komunikační výměna

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 5. 2016
• Vedúci: Mgr. Jana Chocholatá
• Oponent: Mgr. Naděžda Vojtková

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Učitelství anglického jazyka a literatury pro základní školy