Přístupy k žákům s oslabením kognitivního výkonu na středních školách

Bc. Aneta Bařinková

Diplomová práce

Approaches to pupils with cognitive disadvantage at the Secondary schools

Anotace:

Diplomová práce zkoumá přístupy k žákům s oslabením kognitivního výkonu na středních školách. Zabývá se podrobnou charakteristikou těchto žáků a poukazuje na další přidružené poruchy. Konkrétně se jedná o poruchy učení v širším smyslu, poruchy chování a narušené komunikační schopnosti. Teoretická část dále popisuje diagnostiku a poradenství žáků s oslabením kognitivního výkonu a s tím související jejich středoškolské vzdělávání a profesní aspirace. Praktická část je zaměřena na výzkumné šetření s třemi konkrétními respondenty s oslabením kognitivního výkonu na střední škole. Každý respondent má jiný typ přidružené poruchy, jak již bylo konkretizováno. Na základě měsíčního šetření je na každého respondenta, vypracována případová studie, v niž jsou zahrnuty poznatky získané pozorováním ve výuce a rozhovory s pedagogy. Dále jsou případové studie doplněny o již zaměstnaného respondenta s oslabením kognitivního výkonu, který je absolventem středního odborného učiliště. Závěr práce vyhodnocuje přístupy pedagogů k žákům s oslabením kognitivního výkonu na středních školách a navrhuje možná doporučení pro cílovou skupinu žáků i jejich pedagogy.

Abstract:

This diploma thesis explores approaches of pupils with cognitive disadvantage on secondary schools. It deals with detailed characterization of these pupils and refers to other affiliated disorders. Particularly, the issue concentrates on learning difificulties by extension, behavioral disorders, and speech disorders. The theoretical part delineates diagnostics and consulting for pupils with cognitive disadvantage related to their secondary school education and vocational aspirations. Regarding the practical part, it is focused on research inquiry with three particular female pupils with cognitive disadvantage on a secondary school. Each of them suffers from various affiliated disorder, as already mentioned. On the basis of a month's research inquiry, a case study is prepared for every chosen pupil including findings gained during observation at classes and interviews with educators. Also, case studies are supplemented by an employed man with cognitive disadvantage who graduated from a vocational school. In the end, the thesis evaluates approaches of educators to pupils with cognitive disadvantage on secondary schools and proposes possible advice for target group of pupils and their educators.

Klíčová slova

Žák s oslavením kognitivního výkonu, přístupy, střední škola, poruchy učení v širším smyslu, poruchy chování, narušené komunikační schopnosti, diagnostika, poradenství, profesní aspirace, Žák s oslabením kognitivního výkonu, pupils with cognitive disadvantage, secondary schools, learning disabilities by extension, behavioral disorders, speech disorders, diagnostics, consulting, vocational aspirations.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 5. 2016
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.
• Oponent: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele