Využití vizualizovaného denního režimu u jedince s poruchou autistického spektra

Bc. Tereza Styxová

Bakalářská práce

Using visualized daily schedules in an individual with autism spectrum disorder

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá praktickým využitím vizualizovaného denního režimu u jedince s poruchou autistického spektra. Teoretická část popisuje historii, etiologii a klasifikaci jednotlivých poruch autistického spektra, v druhé části pak formy alternativní a augmentativní komunikace. Vizualizovaný denní režim je pomůckou spadající do metod AAK, jež se skládá z kartiček nalepených na kusu koberce, které jedinci pomáhají lépe se orientovat v činnostech, které jej v daném dni čekají. Výzkumná část obsahuje metodiku a cíle výzkumného šetření. Za cíl si klade zjistit, do jaké míry je jedinec s poruchou autistického spektra ovlivňován používáním denního režimu s ohledem na jeho věk. K dosažení cíle byl zvolen kvalitativní výzkum založený na polostrukturovaném rozhovoru s pěti rodiči dětí s PAS ve věku 5-17 let. Získaná data byla analyzována prostřednictvím otevřeného kódování. Z výzkumného šetření vyplynulo, že v nejvyšší míře je dítě závislé na používání denního režimu v raném dětství po diagnostice, kdy je pro něj oporou v nepochopeném světě. Další míra ovlivnění a potřeby pracovat s denním režimem už není ovlivněna ani tak věkem daného jedince, figurují tam faktory jako intelekt a prostředí, ve kterém se nachází. Z výzkumu lze vyvodit, že v prostředí mateřské/základní školy jsou děti/žáci závislejší na vizualizovaném denním režimu než v prostředí domova.

Abstract:

This bachelor thesis deals with individuals with autism spectrum disorder and their use of visualized daily schedules. In the theoretical part we will look into the history of these disorders, the etiology and the classifications of each disorder. In the second part there are forms of alternative and augmentative communication including visualized daily schedules. Visualized daily schedules are a type of physical media used to assist individuals with autism spectrum disorder. Mostly it is on a piece of carpet with paper or photo cards. The visualized daily schedule makes it easier for individuals with autism spectrum disorder to understand, follow, and remember the expectations of the day. The research section will include a methodology and research targets. The main purpose of this thesis is to find out how much and how often an individual with autism spectrum disorder is influenced by visualized daily schedules considering their age. The target has been achieved through the use of qualitative research which was attained through interviews and done with five parents of autistic children between the ages of five and seventeen. From the research, now we know that visualized daily schedules are influencing a child with autism spectrum disorder mostly in their early age, right after the diagnosing process. These visualized daily schedules help them immensly to adapt into this incomprehensible world. Other factors which should be taken into consideration are intelligence and also environment. Children need these visualized daily schedules much more at a nursery/basic school compared to home.

Klíčová slova

poruchy autistického spektra, vizualizovaný denní režim, alternativní a augmentativní komunikace, výměnný obrázkový komunikační systém, piktogramy, dětský autismus, autism spectrum disorder, visualized daily schedules, alternative and augmentative communication, picture exchange communication system, pictograms, childhood autism

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2018
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Jan Viktorin
• Oponent: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika