Využití metod dramatické výchovy při adaptaci dvouletých dětí ve věkově heterogenní třídě

Denisa KORBOVÁ

Bachelor's thesis

Utilization of Methods for Teaching Drama during Adaptation of Two-year-olds in Age Heterogeneous Class

Abstract:

Předložená bakalářská práce nese název Využití metod dramatické výchovy při adaptaci dvouletých dětí ve věkově heterogenní třídě. V této práci si kladu za cíl propojení metod a technik dramatické výchovy a adaptace dvouletých dětí ve smíšené třídě. První kapitola obsahuje metody a techniky, které jsou vhodné do předškolního vzdělávání a charakteristice dramatické výchovy. Dále tato práce popisuje hru a její využití pro předškolní děti jako jednu z metod dramatické výchovy. Hra je velice důležitá v období dítěte. Práce taky popisuje význam a vývoj hry pro děti předškolního věku. Vývoj hry nespočívá pouze v charakteristických znacích pro danou věkovou skupinu dětí, každé dítě se zaměřuje na jinou a pro něho zajímavou činnost. Další kapitola teoretické částí popisuje děti batolecího věku. Kapitola se zabývá vývojem dětí z hlediska psychologického. Rozvojem hrubé a jemné motoriky, komunikaci a řečí dětí, ale také myšlením, emočním a socializačním vývojem dítěte. Menší podkapitola se zabývá vhodnou adaptací v mateřské škole. Třetí kapitola poukazuje na podmínky vzdělávání dětí ve věku dvou let dle Rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání. Věcné podmínky, kde je nejdůležitější bezpečnost prostředí, ve kterém se děti vzdělávají. Dále psychosociální podmínky, kde je důležité prostředí, ve kterém dítě vyrůstá. Podkapitola personální podmínky, kde je podstatné dodržování priorit určené pro pedagogy, kteří se podílejí na vzdělávání dvouletých dětí. Organizační podmínky popisují jiné potřeby dětí, například menší počet dětí ve třídě, ale také nutnost a potřebu v podobě nepedagogického pracovníka, který dopomůže k lepšímu vzdělávání dvouletých dětí. Další kapitola popisuje heterogenní třídu, přínosy a rizika vzdělávání dvouletých dětí nejen pro rodiče, ale také pro děti, ale zároveň i pro pedagogy. Empirickou část propojuje diagnostická metoda strukturovaného rozhovoru, která na základě vstupní a výstupní diagnostiky zkoumá vliv Chvilky s pohádkou. Součástí je také diagnostika dětí z mateřské školy Olbramice. Zároveň umožňuje vhodnost propojení dramatické výchovy a adaptace dvouletých dětí. Odpovědi dětí byly zaznamenávány do tabulky vstupní a výstupní, následně zpracovány do grafů. V příloze bakalářské práce je uvedena příloha č. 1 vzdělávací nabídka s názvem Chvilka s pohádkou, která napomáhala k plnění cílů. Vzdělávací nabídka je především zaměřena na rozvoj schopností komunikovat, vyjadřovat se pohybem a vyjadřování se pomocí vlastních emocí. Ve vzdělávací nabídce byla použita metoda strukturovaného pozorování, která dopomohla ke splnění cílů vzdělávací nabídky, ale také podporovala hlavní cíl bakalářské práce.

Abstract:

The bachelor thesis is entitled The Use of Drama Education Methods in the Adaptation of Two-year-old Children in an Age-Heterogeneous Class. In this work I aim to connect methods and techniques of drama education and adaptation of two-year-olds into a mixed classroom. The first chapter contains methods and techniques that are suitable for preschool education and also characteristics of drama education. Furthermore, this thesis describes play and its use for preschool children as one of the methods of drama education. Play is very important in the childhood period. The thesis is also focused on the importance and development of play for preschool children. The development of the play does not only consist in characteristic features for the given age group of children, each child focuses on a different activity that is interesting to them. The next chapter of the theoretical part describes children of toddler age. The chapter deals with the child development from the psychological point of view. Development of gross and fine motor skills, communication and language, but also thinking, emotional and socializing development of the child. A smaller subchapter deals with appropriate adaptation of a child in kindergarten. The third chapter points to the conditions of education of two-years-old children according to the Framework Education Programme for Preschool Education. Material conditions where the safety of the environment in which children are educated is most important. Furthermore, psychosocial conditions where the environment in which the child grows up is important. Personnel conditions, where it is essential to respect the priorities of teachers who participate in the education of two-year-old children. Organizational conditions, that describe other needs of children, for example a smaller number of children in the classroom, but also the necessity and need of a non-teaching worker to help improve the education of two-year-olds. The next chapter describes the heterogeneous class, benefits and risks of educating two-year-olds not only for parents but also for children and educators. The empirical part is interconnected by the diagnostic method of structured interview, which on the basis of input and output diagnostics examines the influence of the "Moment with the Fairy Tale." It also includes diagnostics of children from the Olbramice kindergarten. At the same time, it enables suitability to link drama education and adaptation of two-year-olds. The children answers were recorded in the input and output table, then processed into graphs. An educational offer called A Moment with a Fairy Tale that helped to achieve the goals can be find in the appendix no. 1 of this bachelor thesis. The educational offer is primarily aimed at developing the ability to communicate, express oneself through movement and express oneself with their own emotions. A structured observation method was used, which helped to meet the objectives of the educational offer, but also supported the main objective of the thesis.

Keywords

dramatická výchova, metody a techniky dramatické výchovy, hra, mateřská škola, dvouleté dítě, adaptace, věkově heterogenní třída

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2020

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Jan Karaffa, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / Teaching at Pre-School Level