Mezigenerační vzdělávání jako součást výuky STEM na střední škole

Mgr. Věra Krajčová

Disertační práce

The Intergenerational Education as an Integral Part of STEM Teaching at Secondary School

Anotace:

V disertační práci byl formou případové studie detailně popsán mezigenerační a mezipředmětový program Smíchovská průmyslovka třetího věku, který probíhá od roku 2017 na Smíchovské střední průmyslové škole. Pokud je autorce známo, jedná se o systém, který je svým zaměřením na STEM a svojí komplexností postavenou na sounáležitosti tří generací mimo rodinu světově unikátní. V práci je ukázáno, jakým způsobem je možné vytvořit fungující komunitu, která se nejen vzdělává, ale danými specifiky věku se i navzájem podporuje. Základními esencemi SP3V jsou komunikace a sounáležitost a z toho vyplývající pocit tvůrčí pohody a vzájemného respektu, čímž vzniká to správné prostředí pro absorbování nových poznatků (nejen) z oblasti STEM.Systém je přínosný pro všechny tři generace. Senioři objevují novinky v přírodních vědách a technice, učí se novým pojmům, ale také zažívají pocit být součástí komunity, být potřebný. Lektoři se učí pracovat se stejně starými nebo staršími lidmi, s čímž většinou nemají zkušenosti. Žáci pochycují od seniorů pozitivní přístup a chuť objevovat, mít trpělivost. Navíc se díky seniorům učí řešit samostatně problémy. Zlepšují své kompetence všeho druhu, což je nedocenitelný přínos do jejich budoucí praxe. Všechny tři generace se ale hlavně setkávají ve stejný okamžik na jednom místě a za stejným účelem. Dochází k propojení generací, ke kterému často není příležitost.Musíme si uvědomit potřebu spolupráce generací. Senioři se dožívají vyššího věku než dříve, a navíc jsou v lepší psychické i fyzické kondici. Mají spoustu zkušeností a vědomostí, které mladší generaci mohou předat, pokud je k tomu vytvořeno správné prostředí. Nemělo by se na ně zapomínat či je podceňovat. Smíchovská průmyslovka třetího věku ukazuje, že existuje snadná cesta, jak začlenit seniory do vzdělávacího procesu. Popsaný koncept je dobře přenositelný nejlépe na střední školy, kde je možné lehce získat (v podstatě pouhým nadšením) žáky, bez kterých systém nedává uvedený smysl. Podstatná je také role projektem zaujatého a schopného organizátora akce a podpora vedení školy.

Klíčová slova

mezigenerační vzdělávání, STEM, didaktika fyziky, nové metody výuky, kompetence, příklad dobré praxe

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 6. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 8. 2021
• Vedoucí: Antonín Fejfar
• Oponent: Jiří Dolejší, Martin Bílek

Univerzita Hradec Králové

Přírodovědecká fakulta

Doktorský studijní program:
Fyzika