Gender, Social Identity and Education in Thomas Hardy's Later Fiction

Bc. Aleš Kozel

Master's thesis

Anotácia:

Tato diplomová práce se zabývá tématikou genderu, sociální identity a vzdělání v románech Thomase Hardyho - Tess z D´Urbervillů a Neblahý Juda. Hlavním cílem je zjistit vliv významného anglického myslitele – Johna Stuarta Milla. Vyjádřením myšlenek tohoto filozofa ve zmíněných románech, Thomas Hardy přispěl k tehdejší debatě o vzdělání a tím podpořil hlavní myšlenkové proudy pozitivním způsobem, přestože se jeho názory často interpretují negativně.

Abstract:

The thesis deals with the notions of gender, social identity and education in the novels of Thomas Hardy - Tess of the D´Urbervilles and Jude the Obscure. The main aim is to explore the influence of one of the most prominent figures of nineteenth-century Britain - John Stuart Mill. It follows that by presenting Mill´s thought, Thomas Hardy made a contribution to a contemporary debate on education, and thus complied with the spirit of the age in a positive manner, despite being labelled as a pesimist .

Keywords

gender, social identity, class, education, morality, individuality, John Stuart Mill, self-education, utilitarianism

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 12. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 1. 2016
• Vedúci: Ph.D. Stephen Paul Hardy
• Oponent: Mgr. Martina Horáková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in English Language and Literature