Didaktická technika jako faktor zvyšování účinnosti práce učitele

Martin Charvát

Bachelor's thesis

Didactic technique as a factor in increasing the effectiveness of teacher's work

Abstract:

AbstraktTato bakalářská práce se zabývá použitím didaktických pomůcek a techniky při výuce jak pedagogem, tak žáky. Cílem této práce je dokázat, že při využívání didaktické techniky roste progres ve výuce. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a praktickou. V teoretické části je nejprve popsána didaktika obecně a poté jsou uvedeny hlavní didaktické metody a techniky nejčastěji používané při výuce. Praktická část se skládá z dotazníkového šetření, které bylo provedeno mezi pedagogy SOU a pedagogy základní školy. Druhá část praktické části se zabývá srovnáním výuky za použití didaktických pomůcek a výuky bez použití didaktických pomůcek. Na základě získaných dat bylo zjištěno, že nejčastěji používanou didaktickou technikou učiteli byly počítače, dataprojektory a interaktivní tabule, i když v různém pořadí. Dále bylo zjištěno, že při výuce, kde je používána didaktická technika, se pozornost žáků zvyšuje a zájem o probírané učivo je větší. Obsah učiva, který je odučen za pomoci didaktických pomůcek, je snáze zapamatován, díky názorné ukázce. Proto lze didaktickou techniku označit jako faktor zvyšování účinnosti práce učitele, ovšem za předpokladu, že vedení školy je ochotné podporovat práci s didaktickou technikou. Dále je také důležité, aby učitelé byli ochotni vzdělávat se po technické stránce, jelikož použití didaktické techniky je náročné na přípravu i na čas a může zde hrát svou roli i věk pedagoga. A v neposlední řadě je použití didaktické techniky podmíněno aktivním přístupem ze strany žáků.

Abstract:

AbstractThis bachelor thesis deals with the application of teaching aids and didactical equipment during the educational process by both teachers and students. The aim of this thesis is to prove that there is the enhancement of education owing to the use of teaching aids. The thesis is divided into two parts, theoretical part and practical one. In the theoretical part, firstly didactics in general is described and then the main didactical methods and equipment most commonly used are listed. The practical part consists of questionnaire survey conducted among teachers of secondary school. The second half of the practical part deals with the comparison between the educational process with and without the use of didactical equipment. On the basis of data gathered it has been found out that computers, dataprojectors and interactive boards were the equipment most often used by teachers, although the order varied. Furthermore, it has been discovered that during the educational process, where didactical equipment is being used, the attention of the pupils is increasing and their interest in the topic explained is higher. The content of the theme that has been explained by using didactical equipment is remembered easier thanks to visual aids. Therefore didactical equipment can be determined as a factor increasing teacher’s effectiveness during his work, provided that the school management is willing to support the work with this didactical equipment. It is also important for teachers to be willing to educate themselves in technical aspects of this matter, because the use of didactical equipment requires thorough preparation and it is often time-consuming. Teacher’s age can also play its part. Last but not least the use of didactical equipment is dependent on students‘ active approach to it.

Keywords

Didaktická technika, Učební pomůcky, Dataprojektor, Počítač, Vzdělávání, Efektivita

Keywords

Didactic technology, Teaching aims, Slide projector, PC, Education, Efficiency

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 3. 2018

Thesis defence

• Supervisor: prof. Ing. Milan Slavík, CSc.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme / field:
Specialisation in Pedagogy / Pedagogy for Teachers of Practical Training