Pädagogische Prinzipien und Handeln von Hauptpersonen in Werken von Maria Calasanz Ziesche

Mgr. Bc. et Bc. Pavel Filka

Diplomová práce

Educational principles and actions of the main characters in works by Maria Calasanz Ziesche

Abstract:

The diploma thesis will analyze the pedagogical-didactic behavior of the main characters in two selected novels by Marie Calasanz Ziesche (Herman the Cripple: The Monk Who Proved Happiness Viable (Historical Novels) and Die leere Hände) by the method of logical hermeneutics. Above all, these are the historical persons of Herman the Cripple and the Abbot Bern. This analysis will then be compared to several modern pedagogical systems (Levin, Čáp, Macoby Martin). On the basis of this comparison, the synthesis will present the pedagogical - didactic model of the pedagogue - man, at all essential levels of becoming a mature man, a father (here in the spiritual sense) and a pedagogue. In the literary way, the author completely avoids moralizing, portrays the essential moments and elements (qualities, struggles and virtues) that a man has to go through in this process. This also makes the book a contribution to the restoration of men's spirituality and an incentive for restoring the essential role of man in the school and the educational process in general.

Abstract:

Diplomová práce provede s využitím metody logické hermeneutiky analýzu pedagogicko- didaktického jednání hlavních postav ve dvou vybraných románech spisovatelky Marie Calasanz Ziesche (Dokonalá svoboda a Prázdné ruce). Především se jedná se o historické osoby Heřmana z Althausenu a o opata Berna. Tato analýza pak bude v následujícím kroku srovnána s několika moderními pedagogickými systémy (Levin, Čáp, Macoby - Martin). Na základě tohoto srovnání syntéza představí autorčin pedagogicko – didaktický model pedagoga – muže, ve všech podstatných rovinách stávání se dospělým mužem, otcem (zde v duchovním smyslu) a pedagogem. Autorka tak literární formou, zcela se vyhýbá moralizování, vykresluje podstatné momenty a prvky (vlastnosti, zápasy i ctnosti), kterými musí muž v tomto procesu procházet. Tímto se knihy také stávají příspěvkem pro obnovu spirituality muže a podnětem pro restauraci nezbytné role muže ve škole a výchovném procesu obecně.

Klíčová slova

Autoritärer Erziehungsstil, Demokratischer Erziehungsstil, Laissez-faire Erzehungsstil, Erziehung, Didaktischer Zugang, Verantwortung, Liebe, Freiheit, Entfaltung der Persönlichkeit, Betiehung

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 6. 2018
• Vedoucí: Mgr. Pavel Váňa, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Jan Budňák, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství německého jazyka a literatury pro základní školy