Mezipředmětové vztahy biologie a matematiky ve výuce biologie na středních školách

Bc. Daniela JANATOVÁ

Master's thesis

Cross-curricular reations of biology and mathematics in teaching biology at secondary schools

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá mezipředmětovými vztahy biologie a matematiky v hodinách biologie na středních školách (především gymnáziích). Cílem práce bylo sestavení sbírky integrovaných úloh reflektujících matematicko-biologické souvislosti. Úlohy byly didakticky zpracované a měly by sloužit především jako manuál pro učitele biologie. Dílčím cílem bylo zjištění situace mezipředmětových vztahů matematiky a biologie na českých gymnáziích a vytvoření návrhu na akční výzkum, který by pomohl učitelům zjistit efektivitu jejich vyučování. Dotazníkovým šetřením bylo zjištěno, že 50 % tázaných žáků se během svého studia na gymnáziu alespoň v malé míře setkalo s matematickými metodami v biologii, a to především v hodinách věnovaným genetice. Více jak polovina dotázaných by v hodinách uvítala více souvislostí, zbývající žáci by vazby s matematikou do hodin biologie nepřidávali. Nejčastějším odůvodněním negativní odpovědi byl špatný vztah k matematice. V závěru práce je zhodnocení splnění cílů a shrnutí situace na českých gymnáziích.

Abstract:

This Master's Thesis focuses on cross-curricular relationships of biology and mathematics in biology classes at secondary schools (especially grammar schools). The aim of the thesis was to compile a collection of integrated tasks reflecting mathematical-biological relationships. The tasks were created for didactic purposes and should serve primarily as a manual for biology teachers. The partial goal was to analyse the situation of interdisciplinary relations of mathematics and biology at Czech grammar schools and to create a proposal for action research that would help teachers to determine the effectiveness of their teaching. A questionnaire survey found that 50% of the interviewed students encountered mathematical methods in biology, at least to a small extent, especially in genetics classes. More than half of the respondents would welcome more context in the lessons, the remaining students would not add mathematics links to the biology lessons. The most common reason for the negative answer was pupil's bad relationship with mathematics. The last part of the thesis presents an evaluation of accomplishing the goals and a summary of the situation at Czech grammar schools.

Keywords

mezipředmětové vztahy, matematika, biologie, integrované úlohy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 8. 2021

Thesis defence

• Supervisor: PaedDr. Ing. Vladimír Vinter, Dr.

Palacký University Olomouc

Faculty of Science

Master programme / field:
Teaching Training in Biology for Secondary Schools / BIma-Mmi