The main difficulties in applying CLIL method on teaching in upper elementary school in the Czech Republic

Bc. Tereza HNÁTKOVÁ

Master's thesis

Abstract:

This work deals with the main obstacles in applying and using Content and Language Integrated Learning method (CLIL) throughout the practice of teaching and learning in upper elementary school in the Czech Republic. The first part introduces CLIL methodology. The implications of CLIL are pictured from the learner´s as well as teacher´s perspective. Assessment strategies are introduced. In practical part I tried to validate feasibilty of applying CLIL and covering the given amount of Geography curriculum stated by the school educational program. The second part of experiment is to find out, through questionnaire, about pupil´s perception about CLIL.

Abstract:

Tato diplomová práce rozebírá a popisuje hlavní problémy a překážky v začlenění metody CLILu do hodin výuky Zeměpisu na druhém stupni základní školy v České republice.První část představuje metodiku hodin CLILu v teoretické rovině. Snažím se o vysvětlení užití obou jazyků, mateřského a cizího, během hodin CLILu.Dále představuji návrhy na řešení problematiky hodnocení, které je u této metody náročné a mnohdy kontroverzní téma.Cílem praktické části byl experiment, snaha zjistit, zda je možné při využití metody CLILu obsáhnout daná témata v plném rozsahu určeném školním vzdělávacím programem. Na závěr svého experimentu žáci vyplnili dotazník, na základě něhož jsem zjišťovala jejich postřehy a dojmy ze změny vyučovací metody.

Keywords

CLIL, výuka cizího jazyka, hodnocení výuky, výuka Zeměpisu, kompetence CLIL učitele, kognitivní cíle

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 4. 2013

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Danuše Hurtová

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Basic Schools / AJ-Ge