Dvojjazyčná česko-anglická výchova dětí

Karolína STROUPKOVÁ

Bachelor's thesis

The Bilingual Czech-English Education of Children

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá dvojjazyčnou česko-anglickou výchovou dětí. Cílem bakalářské práce je zmapovat pozadí česko-anglické výchovy dětí v konkrétní rodině. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se skládá ze tří kapitol, přičemž čtvrtá kapitola je věnována praktické části. První kapitola teoretické části se zabývá ontogenetickým vývojem řeči, jednotlivými etapami ontogeneze, preverbálním obdobím, vlastním vývojem řeči a jazykovými rovinami v ontogenetickém vývoji. Práce se dále věnuje bilingvismu a jeho vymezení, typologii a také pozitivům a rizikům bilingvní výchovy. Poslední kapitola teoretické části práce se zaměřuje na specifika komunikativních dovedností u bilingvních jedinců. Zejména pojednává o jazykovém vývoji bilingvně vychovávaných dětí, dále o jejich komunikaci a také o dyslalii jako nejčastějším druhu narušené komunikační schopnosti bilingvně vychovávaných dětí. Čtvrtá kapitola je věnovaná praktické části. Výzkumné šetření bylo koncipováno smíšenou formou, a to kvalitativně i kvantitativně. V kvalitativním výzkumném šetření byly uskutečněny čtyři rozhovory s jednotlivými členy konkrétní česko-anglické rodiny a zpracovány tři případové studie dětí této rodiny na základě nestrukturovaného pozorování a rozhovorů. V kvantitativním výzkumném šetření ve výchovně-vzdělávacím procesu bylo realizováno šest dotazníkových šetření s pěti respondenty, kteří subjektivně zhodnotili jazykové kompetence dětí. Mezi těmito respondenty byli dva učitelé anglického jazyka, dva učitelé českého jazyka a klinická logopedka obou dětí.

Abstract:

The Bachelor thesis deals with bilingual Czech-English education of children. The aim of this thesis is to map the background of Czech-English education of children in particular family. The work is divided into the theoretical and practical part. The theoretical part consists of three chapters, while the fourth one is devoted to the practical part. The first chapter of the theoretical part deals with the ontogenetic development of speech, individual stages of ontogenesis, preverbal period, own speech development and language levels in ontogenetic development. The thesis further deals with bilingualism and its definition, typology and also the positives and risks of bilingual education. The last part of the theoretical part focuses on the specifics of communicative skills in bilingual individuals. It deals with the language development of bilingual children, their communication and dyslalia as the most common type of impaired communication skills of bilingual children. The fourth chapter is devoted to the practical part. The research survey was conceived in a mixed form, both qualitatively and quantitatively. In a qualitative research survey, four interviews were conducted with individual members of a specific Czech-English family and, based on unstructured observations and interviews, three case studies of children of such family were processed based on unstructured observations and interviews. In a quantitative research survey in the educational process, six questionnaire surveys, with five respondents who subjectively assessed the children's language competences, were conducted. Among these respondents were two English language teachers, two Czech language teachers and a clinical speech therapist of both children.

Keywords

Bilingvismus, česko-anglický bilingvismus, česko-anglická výchova, řeč, komunikace, jazykové roviny

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 12. 2020

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 14. 1. 2021
• Supervisor: Mgr. Daniela Kilduff, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy