Aspekty kariérní identity u českých studentů středních odborných škol s řemeslným zaměřením a studentů vysokých škol v období vynořující se dospělosti

Bc. Jana Máchová

Bakalářská práce

Career identity aspects in Czech emerging adults - the study of the secondary vocational school students and university students

Anotace:

Výzkumná studie porovnávala aspekty kariérní identity studentů vysokých škol a studentů středních odborných škol s řemeslným zaměřením v období vynořující se dospělosti. Na vzorku 116 českých středoškolských studentů ve věku 18-21 let (M = 19,2) s náhodným oborovým zaměřením byly administrovány dotazníky měřící stupeň závazku k aktuálnímu studiu a jeho exploraci, míru profesní identity při volbě povolání a míru sebeúčinnosti v kariérním rozhodování se. Posbíraná data byla spojená se 194 vysokoškolskými studenty ve věku 18-21 let (M = 20,2) z projektu Cesty do dospělosti. Následně byly pomocí faktoriální ANOVY zkoumány jednotlivé faktory: stupeň studia, subjektivní vnímání práce a studia a jednotlivé aspekty kariérní identity. Výsledky ukázaly, že studenti vysokých škol vykazují vyšší stupeň explorace studia a v interakci s pohlaví dosahují studenti vysokých škol i vyššího stupně závazku ke studiu. Dále bylo prokázáno, že se liší míra školní identity na základě subjektivního vnímání studia. Studenti, kteří vnímali své studium, jako přímou přípravu na své povolání, dosahovali v průměru nejvyšších hodnot závazku ke studiu, stejně tak studenti, kteří své studium vnímali jako to, co chtěli vždy dělat, dosahovali nejvyšších hodnot závazku ke studiu. Nejsilnější zjištěný efekt účinku (21-24%) v tomto výzkumu byl pozorován u vztahu souvislosti práce a studia v interakci s finanční nezávislostí na sebeúčinnost v kariérním rozhodování.

Abstract:

The research study compared the various aspects of career identity of university students and vocational students of high schools in emerging adulthood. The sample included 116 Czech high school students in age of 18-21 years (M=19,2). Muliple questionnaires were administered to measure the degree of comitment to actual studies and its exploration, the professional identity and self-efficacy in career decision making. The data were compared to 194 university students in age of 18-21 years (M=20,2) from the scientific longitudinal study Pathways to adulthood through factorial ANOVA. The results showed that university students have higher degree of exploration of the study. In the interaction with the gender have university student even higher degree of commitment to the study. There was a difference between the degree of school identity based on the subjective perception of their learning. Students who perceived their studies as a direct preparation for their future job, achieved the highest values of commitment to learning. Students who percieved their learning as something they always wanted to do, achieved the highest values of commitment to learning. The biggest effect size (21-24%) in this research was observed in relationship between job and learning in the interaction of financial independence and self-efficacy in career decision making.

Klíčová slova

Vynořující se dospělost, školní identita, závazek, explorace, kariérní identita, sebeúčinnost v kariérním rozhodování se, odborné školy, emerging adulthood, school identity, commitment, exploration, career identity, career decision making self-efficacy, vocation school.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 5. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 1. 6. 2016
• Vedoucí: Mgr. Lucia Kvasková
• Oponent: Mgr. Kateřina Hašková

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie