Motivy a bariéry ve formálním vzdělávání dospělých

Zuzana PROKOPOVÁ

Bachelor's thesis

Motivation and difficulties in formal adult education

Abstract:

Předmětem této bakalářské práce jsou Motivy a bariéry ve formálním vzdělávání dospělých. Sociální i technologická úroveň současné společnosti klade čím dál tím větší požadavky i na jedince. Jeden ze způsobů, jak se s nastalou situací vyrovnat, představuje další vzdělávání dospělých. Tato práce má teoreticko-empirický charakter. Cílem jednotlivých kapitol teoretické části této práce je vymezit teoretická a obecná východiska tématu práce, nastínit chronologické členění a biologické i psychosociální pojetí dospělosti, představit základní aspekty, formy i funkce vzdělávání dospělých a zmínit některé z motivů a bariér, které mohou mít dopad na další vzdělávání dospělých, zejména pak na další vzdělávání žen ve středním věku. Průzkumné šetření si klade za cíl identifikovat, jaké jsou nejčastější motivy a bariéry ve formálním vzdělávání dospělých. S ohledem na průzkumný záměr byla jako průzkumná perspektiva vybrána induktivní metoda, která průzkumníku umožňuje poznat subjektivní zkušenost studentů dalšího vzdělávání dospělých. Data průzkumného šetření byla získána metodou částečně strukturovaných individuálních rozhovorů. Sběr dat doplnila metoda reflektujících terénních poznámek a poznámek ze zúčastněného pozorování. Témata přijatá na základě induktivní komparativní analýzy dat budou diskutována. V diskuzi budou data získaná průzkumným šetřením konfrontována s daty obecně uznávanými a budou doplněna expresemi respondentů.

Abstract:

This bachelor´s thesis deals with motivation and difficulties in the process of formal adult education. Social and technological standard of contemporary society places ever greater demands on the individual. An additional adult education can be one of the ways to cope with this situation. This work has theoretical - empirical character. The purpose of the each chapters of the theoretical part of this work is to define the theoretical and general background work theme, outline the chronological division and biological and psychosocial approach of adulthood, introduce the basic aspects of form and function of adult education and to mention some of the motives and barriers that may have an important role on other adult education, especially the education of middle-aged women. Exploratory research purpose is to identify what are the most common motives and barriers in formal adult education. With respect to exploratory intent was chosen as the exploratory prospect inductive method, which allows the explorer to get to know the subjective experience of students of adult education. Survey data were obtained using semi-structured individual interviews. Survey data was completed by method reflecting the added field notes and notes from observation. Topics taken on inductive comparative data analysis will be discussed. The discussion will the data collected in a survey confronted with data generally accepted and will be supplemented expression respondents

Keywords

Celoživotní učení, formální vzdělávání dospělých, specifika vzdělávání dospělých, ženy ve formálním vzdělávání, motivace ke vzdělávání, bariéry ve vzdělávání.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 4. 2016

Accessible from:: 6. 4. 2016

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Hana Vavříková

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Pedagogy / Adult Education