Užívání internetu, sociálních sítí a hraní počítačových her u českých adolescentů v době distančního vzdělávání

Mgr. Petra VESELÁ

Bakalářská práce

Use of the Internet, social networks and computer games by Czech adolescents during distance education.

Anotace:

Práce se zaměřuje na problematiku užívání internetu, sociálních sítí a hraní počítačových her u českých adolescentů v době distančního vzdělávání. Byl využit kvantitativní výzkumný design. Výzkumný soubor tvořil 306 žáků (93 chlapců a 213 dívek) ve věku od 11 do 19 let z Plzeňského kraje. Sběr dat probíhal prostřednictvím online dotazníku, protože epidemiologická situace neumožňovala vstupy do prostředí škol. Hlavním cílem bylo interpretovat data získaná během distanční výuky (ale i před ní) a přiblížit tak hlavní zájmy adolescenta v kyberprostoru během distanční výuky, k čemuž bylo využito několik metod (Test internetové závislosti, Dotazník používání internetu a Dotazník hraní digitálních her). Dalším cílem je v inferenční části představit spojitosti distanční výuky s užíváním internetu adolescenty prostřednictvím několika hypotéz. Výsledky ukazují, že adolescenti během distanční výuky trávili online v průměru 5,57 hodin (SD = 3,96) ve dnech volna a 5,82 hodin (SD = 3,39) v pracovních dnech. Sociálním sítím se ve dnech volna adolescenti věnovali v průměru 3,93 hodin (SD = 3,35) a během pracovních dnů v průměru 3,47 hodin (SD = 2,82). Hraní her se věnovala menší část adolescentů a v průměru se jednalo o 1,38 hodin (SD = 2,40) ve všední dny a 1,95 hodin (SD = 3,28) během volna. Důležitým výstupem však je, že během distanční výuky se u adolescentů v Plzeňském kraji zvýšila míra závislosti na internetu.

Abstract:

The thesis deals with the issue of using the Internet, social networks and playing video games by Czech adolescents during distance learning. The thesis used quantitative research design. The research group consisted of 306 pupils (93 boys and 213 girls) aged 11 to 19 from the Pilsen region. Data collection took place through an online questionnaire because the epidemiological situation did not allow entry into the school environment. The main goal was to interpret the data obtained during (and before) distance learning and thus approach the main interests of adolescents in cyberspace during distance learning, for which several methods were used (Internet Addiction Test, Internet Usage Questionnaire and Digital Gaming Questionnaire). Another goal is to present in the inference part the connections between distance learning and adolescent internet use through several hypotheses. The results show that adolescents spent an average of 5.57 hours (SD = 3.96) on days off and 5.82 hours (SD = 3.39) on weekdays online during distance learning. Adolescents spent an average of 3.93 hours (SD = 3.35) on work days and 3.47 hours (SD = 2.82) on days off on social networks. A small proportion of adolescents played games, averaging 1.38 hours (SD = 2.40) on work days and 1.95 hours (SD = 3.28) during leisure. An important outcome, however, is that during distance learning, adolescents in the Pilsen region have increased their dependence on the Internet.

Klíčová slova

adolescence, internet, distanční výuka, sociální sítě, hraní počítačových her

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 3. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Martin Dolejš, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie