TEACCH program a jeho využití při edukaci žáků s diagnózou PAS na vybraných ZŠ speciálních

Jitka SUCHOMELOVÁ

Bakalářská práce

The TEACCH program and its use in the education of pupils diagnosed with ASD in selected special primary schools

Anotace:

Tématem bakalářské práce je TEACCH program a jeho využití při edukaci žáků s diagnózou PAS na vybraných ZŠ speciálních. Tato práce zkoumá využívání TEACCH programu při vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra na třech vybraných ZŠ speciálních. Cílem je analyzovat využívání programu TEACCH u učitelů při edukaci žáků s PAS na ZŠ speciálních. Práce se dělí na dvě části, a to teoretickou a praktickou. První teoretická část se věnuje východiskům, ze které vychází problematika autismu, její definice a klasifikace, diagnostika, screening, objasnění významu autistické triády a legislativně - právní vymezení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Druhá teoretická část je zaměřena na teoretická východiska samotného programu TEACCH, na strukturalizaci, vizualizaci, motivaci a individualizaci. V závěru této části jsou zmíněny systémy AAK. V praktické části jsou vyhodnoceny výsledky polostrukturovaného dotazníku, který se zaměřuje na praktické využívání programu TEACCH nebo jeho dílčí části. Dále jsou zde zpracovány rozhovory a pozorování učitelů a asistentů pedagoga přímo ve výuce. Vyhodnocování je zpracováno kvalitativním způsobem.

Abstract:

The topic of the bachelor thesis is the TEACCH programme and its use in the education of pupils with a diagnosis of ADS at selected special primary schools. This thesis researches the use of the TEACCH programme in the education of pupils with autism spectrum disorder at three selected special primary schools. The aim is to analyse the teacher´s use of the TEACCH programme in educating pupils with ADS at special primary schools. The thesis is divided into two parts, namely theoretical and practical. The first theoretical part is devoted to the background from which the problem of autism, its definition and classification, diagnosis, screening, clarification of the meaning of the 'triad of impairments' and the legislative and legal definition of education of pupils with special educational needs. The second theoretical part focuses on the theoretical background of the TEACCH program itself, on structuring, visualization, motivation, and individualization. At the end of this part, AAC systems are mentioned. In the practical part, the results of a semi-structured questionnaire are evaluated, which focuses on the practical use of the TEACCH programme or its partial part. Furthermore, interviews and observations of teachers and teaching assistants directly in the classroom are processed in this research. The evaluation of this research is qualitative.

Klíčová slova

Strukturované učení, TEACCH program, autismus, motivace, autistická triáda postižení.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PaedDr. Irena Johanka Savková, MBA

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika