Povinné předškolní vzdělávání a jeho účinnost na školní úspěšnost u dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí.

Šárka RYCHLÁ

Bakalářská práce

Compulsory pre - school education and its effectiveness on school success in children from socially disadvantaged environment.

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou povinného předškolního vzdělávání u dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. Cílem bakalářské práce je analyzovat výhody a nevýhody současné koncepce povinného předškolního vzdělávání. V teoretické části práce jsou představeny hlavní pojmy a témata, jakými jsou primární vzdělávání, specifika edukace dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, význam rané péče a včasné intervence u těchto dětí či téma školní zralosti a připravenosti. V praktické části je popsán realizovaný kvantitativní výzkum, jehož cílem bylo analyzovat názory učitelů mateřských a základních škol na vliv absolvování povinného předškolního vzdělávání dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí na následnou adaptaci a školní úspěšnost těchto dětí v základní škole. Výzkumný soubor tvořilo 79 učitelů mateřských škol a 92 učitelů základních škol. Metodou sběru dat byly dotazníky vlastní konstrukce.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the issue of compulsory preschool education of children from socio-culturally disadvantaged environment. The aim of this thesis is to analyze the advantages and disadvantages of the current concept of compulsory preschool education. The theoretical part presents the main concepts and topics such as primary education, the specifics of education of children from socio-culturally disadvantaged environment, the importance of early care and early intervention in these children or the topic of school maturity and readiness. The practical part describes the quantitative research carried out, the aim of which was to analyze the opinions of nursery and primary school teachers on the impact of compulsory preschool education of children from socially disadvantaged environment on the subsequent adaptation and school success of these children in primary school. The research sample consisted of 79 nursery school teachers and 92 primary school teachers. The method of data collection were questionnaires of own construction.

Klíčová slova

Adaptace, dítě, mateřská škola, povinné předškolní vzdělávání, sociokulturně znevýhodněné prostředí, sociální dovednosti, školní zralost, učitel, vzdělávání.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 10. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PaedDr. Ivana Brtnová-Čepičková, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence