Přírodní a komunitní zahrady a jejich využití ve výuce žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Mgr. Barbora Březovičová

Diplomová práce

Natural and community gardens and their use in education of pupils with special educational needs

Anotace:

Diplomová práce „Přírodní a komunitní zahrady a jejich využití ve výuce žáků se specifickými vzdělávacími potřebami“ pojednává o zapojení školních zahrad s přírodními prvky do vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i do vzdělávání žáků intaktních. Dále představuje nový fenomén ve formě komunitních zahrad využitelných mnoha směry. V případové studii prezentuje aktivizující vzdělávání žáků se dvěma různými formami handicapu. Integrovaná tematická výuka „Klíčovou dírkou do komunitní zahrady“ představuje možnosti integrace mezi různými vzdělávacími obory. Originální případová studie obsahuje metodické materiály pro pedagogy: podrobný scénář, metodiku k integrované tematické výuce a originální didaktické pomůcky. Výzkum je zaměřen několika směry. Je sledována účinnost integrované tematické výuky z hlediska vybraných znalostí, posun v oblasti postojů vůči žákům se zrakovým postižením a výsledky průzkumu stavu školních zahrad při speciálních školách v Jihomoravském kraji v r. 2013.

Abstract:

The thesis “Natural and Community Gardens and their Use in Teaching Pupils with Special Educational Needs " deals with the involvement of school gardens with natural elements into the education of pupils with special educational needs, also to the education of pupils intact . It also presents a new phenomenon in the form of community gardens usable in many directions. The case study presents active education of pupils with two different forms of disability. Integrated Thematic Instruction "Keyhole into Community Gardens" is the possibility of integration between the various educational fields. The original case study includes teaching materials for teachers: a detailed scenario, methodology for integrated thematic instruction and original teaching aids. Research is focused in several directions. It monitored the effectiveness of integrated thematic instruction in terms of selected knowledge, a shift in attitudes towards pupils with visual impairment and the results of survey of school gardens in special schools in the South Moravian Region in 2013.

Klíčová slova

Vzdělávání pro 21. století, integrovaná tematická výuka, Rámcový vzdělávací program, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, přírodní zahrada, komunitní zahrada, školní zahrada Education for 21st century, integrated thematic plan, Framework Education Program, pupils with special needs, natural garden, community garden, school garden

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 5. 2014
• Vedoucí: Ing. Helena Jedličková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy