Přípravné období ve výuce čtení a psaní na ZŠS

Bc. Lenka Farkašová

Diplomová práce

Pre-reading and pre-writing activities at special elementary school

Anotace:

Diplomová práce "Přípravné období ve výuce čtení" a psaní na základní škole speciální“ je zaměřena na možnosti získání grafomotorických a čtenářských dovedností prostřednictvím rozvoje dílčích schopností u žáků základní školy speciální. Teoretická část práce se zabývá charakteristikou žáka základní školy speciální, problematikou mentálního postižení, klasifikací jednotlivých stupňů tohoto postižení. Seznamuje s možnostmi edukace a vzdělávacím obsahem počátečního čtení a psaní dle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní školy speciální. Dále popisuje edukaci počátečního čtení a psaní na základní škole speciální, dílčí oblasti, které jsou pro získání dovednosti číst a psát důležité a pomůcky, jež je možné využít. Obsahuje též metodickou příručku, jež je zaměřena na rozvoj dílčích oblastí. Praktická část diplomové práce obsahuje kvalitativní výzkum, který prostřednictvím přímého pozorování, vlastní prací s žáky, analýzou dokumentů, videozáznamů a produktů edukačního procesu ověřoval vhodnost vytvořených didaktických postupů a pomůcek určených pro rozvoj dílčích schopností prvopočátečního čtení a psaní pro vybranou skupinu žáků.

Abstract:

The thesis „Pre-reading and pre-writing activities at special elementary school“ is focused on posibility of obtaining the grafomotorical and reading skills through the development of specific areas of students in special elementary school. Theoretical part of this thesis is about characteristics of students in special elementary school, issues of mental disorder, classification of different levels of disability. It also presents the possibilities of education and educational content reading and writing according to the Framework educational programme for the education in special elementary school. Futher it describes the education of reading and writing in special elementary school and subareas, which are important for obtaining the reading and writing skills and the equipment which can be used. The theoretic part also contains methodological manual, which is focused on development of sub – skills. The practical part includes qualitative research, which was validated in suitability created didactic procedures and equipments designed to develop sub – skills at primary reading and writing for a selected group of students through the direct observation, own work with the students, analysis of document, videotapes and products of education process.

Klíčová slova

mentální postižení, prvopočáteční čtení a psaní, základní škola speciální, dílčí schopnosti, grafomotorika, mental disorder, pre-reading and pre-writing activities, special elementary school, sub-skills, graphomotor skills

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 5. 2013
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Kristýna Balátová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele