Hodnocení písemného projevu žáků 1. stupně ZŠ

Bc. et Bc. Ivana Blažíčková

Diplomová práce

Evaluation of writing of primary school pupils

Anotace:

Učitelé prvního stupně základních škol se významně podílí na diagnostice vývojové dysgrafie. Jsou jedněmi z prvních, kteří mohou obtíže ve psaní identifikovat, přičemž se řídí zejména svým úsudkem. Výzkumy však ukazují spíše na nízkou shodu mezi učiteli a na nízkou shodu jejich hodnocení se standardizovanými nástroji. Tato práce se zabývá hodnocením psaní žáků čtvrtých tříd, schopností učitelů jej hodnotit a vzájemně se v hodnocení shodovat. Byl posuzován vztah hodnocení učitelů s hodnocením speciální pedagožkou, škálami BHK a HLS, dotazníkem HPSQ-C a s dalšími proměnnými.

Abstract:

Primary school teachers are significantly involved in the diagnostics of developmental dysgraphia. They are among the first to identify the difficulties in handwriting, based on their judgment. However, the research shows a rather low level of agreement among teachers as well as among teachers and the standardized tools. This thesis deals with the evaluation of handwriting (transcription) of fourth-graders, teachers’ ability to evaluate it and to agree in their evaluation. The relationships between teachers’ evaluation and the special educators’ evaluation, the BHK and HLS scales, the HPSQ-C and other variables were assessed.

Klíčová slova

vývojová dysgrafie, psaní, hodnocení písma, žáci 4. ročníku ZŠ, hodnocení učiteli, diagnostika vývojové dysgrafie, škály hodnotící psaní, developmental dysgraphia, writing, handwriting evaluation, 4th graders, teachers’ evaluation, developmental dysgraphia diagnosis, handwriting scales

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 7. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 9. 2022
• Vedoucí: PhDr. Katarína Šafárová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Monika Nacházelová

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie