Školní připravenost se zaměřením na sociální dovednosti

Aneta ŠEBELOVÁ

Bachelor's thesis

School preparedness focusing on social skills

Abstract:

Bakalářská práce je zaměřena na problematiku školní připravenosti dětí k zahájení povinné školní docházky a pojednává o důležitosti sociálních dovedností, jejichž dostatečný rozvoj je nedílnou součástí připravenosti dítěte na školu. V teoretické části představuji tématiku předškolního věku, školní připravenosti a sociálních dovedností prostřednictvím odborné literatury. Vymezíme si, co by dítě mělo umět, jak by se mělo projevovat před nástupem do základní školy. Pozastavíme se konkrétněji u oblasti sociální a zaměříme se na sociální dovednosti a jejich definici. Uvedeme si, jak dítěti pomoci si sociální dovednosti osvojit a rozvíjet. Krátce se budeme zabývat pedagogickou diagnostikou sociálních dovedností. Na závěr teoretické části se zaměříme na sociální dovednosti z pohledu Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Praktická část je realizována pomocí dotazníkového šetření a jejich vyhodnocení. Pomocí těchto dotazníků se snažím zjistit, jaká je úroveň sociálních dovedností dětí při nástupu do základní školy z pohledu učitele základní školy. Práce je určena jak pro pedagogické pracovníky v předškolním vzdělávání, tak pro rodiče dětí předškolního věku.

Abstract:

The bachelor thesis is focused on the issue of school readiness of children to start compulsory school attendance and discusses the importance of social skills, the sufficient development of which is an integral part of a child's readiness for school. In the theoretical part, we will present the topic of preschool age, school readiness and social skills through literature. We will define what the child should be able to do, how he should express himself before starting primary school. We will focus more specifically on the social field, social skills and their definition. We will show how to help a child acquire and develop social skills. At the end of the theoretical part, we will briefly deal with the pedagogical diagnosis of social skills and we will focus on the social skills in Framework educational program for preschool education. The practical part is realized using a questionnaire survey and subsequent evaluation. Using these questionnaires, We try to find out what is the level of social skills of children when entering a primary school from the perspective of a primary school teacher. The work is intended for pedagogical staff in preschool education and parents of preschool children.

Keywords

Předškolní věk, školní připravenost, sociální dovednosti

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 5. 2020

Thesis defence

• Supervisor: prof. PhDr. Eva Šmelová, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Pedagogy / Teaching kindergarten