Entwicklung der symbolischen Kompetenz im DaF-Unterricht anhand des Textes von Philipp Löhle: „Wir sind keine Barbaren!“

Bc. Barbora Weszterová

Master's thesis

Development of symbolic skills in GFL lessons based on the text by Philipp Löhle: "We are not barbarians!"

Abstract:

The diploma thesis deals with the development of symbolic skills in GFL lessons based on the text written by Philip Löhle: "We are not barbarians!". The main goal is to create a didactization for a project-week and to implement proposed teaching sequences in distance education. In the first part, the theoretical background of the concept of symbolic competence is brought closer: curricular requirements for GFL lessons in Slovakia with a focus on culture- and literature-related learning, and theory of literacy and cultural interpretation patterns. The second part of the work is devoted to the didactization of specific project week: its planning, implementation and evaluation.

Abstract:

Diplomová práca sa zaoberá rozvojom symbolickej kompetencie vo výuke nemčiny ako cudzieho jazyka, a to na základe práce s textom od Philippa Löhleho: „Wir sind keine Barbaren!“. Hlavným cieľom je vypracovať didaktizáciu pre projektový týždeň a navrhnuté vyučovacie sekvencie dištančnej výuky následne aj implementovať v praxi. V prvej časti je priblížené teoretické pozadie konceptu symbolickej kompetencie: jednak kurikulárne požiadavky pre výuku nemčiny ako cudzieho jazyka v rámci Slovenska so zameraním na vzdelávanie v oblasti kultúry a literatúry, jednak teórie literaricity/literárnosti a kultúrnych vzorcov interpretácie. Druhá časť práce je venovaná didaktizácii konkrétneho projektového týždňa: jeho plánovaniu, implementácii a hodnoteniu.

Keywords

symbolická kompetencia, projektová výuka, dištančné vyučovanie, literatúra, divadelná hra, utečenec, cudzosť, tvorenie významov, symbolic competence, project-based learning, distance education, literature, play, refugee, foreignness, meanings creation, symbolische Kompetenz, Projektunterricht, Distanzlehre, Literatur, Drama, Flüchtling, Fremdheit, Bedeutungsbildung, Philipp Löhle

Language used: German

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 7. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 9. 9. 2020
• Supervisor: Mgr. Jan Budňák, Ph.D.
• Reader: BA Johannes Benjamin Köck, MA

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in German Language and Literature