Raná péče u dětí se zrakovým postižením

Bc. Veronika Myšulková

Bachelor's thesis

Early intervention in visually impaired children

Anotácia:

Bakalářská práce se zabývá problematikou rané intervence u dětí se zrakovou vadou s důrazem na včasnou diagnostiku, reedukaci a kompenzaci zraku. Práce pojednává o důležitosti časného zjištění zrakové vady, které má významný vliv na budoucí vývoj dítěte. Je zaměřena na důležitost předcházení negativních vlivů a posilování již rozvinutých kompetencí. Cílem bakalářské práce bylo zmapovat oblast raná péče u dětí se zrakovým postižením, zjisti jaké služby jsou dětem a jejich rodinám nabízeny a jaký vliv mají na správný vývoj jednotlivých členů.

Abstract:

Bachelor’s work focused on the issue of early care for children with visual disability with emphasis on well timed diagnostics, reeducation and a compensation of eyes sight. The work treats of importance early discovery of visual disability, which essentially influences child’s ontogeny. The work is focused on the importance of prevention of negative effects and strengthening yet developed competencies. The aims of this bachelor’s work were to look into the area of early care of children with visual disability, to find out which services are offered to these children and their families and what influence these services have on ontogeny of particular participants of the early care program.

Kľúčové slová

Zrakové postižení, zrakově postižený, raná péče, Středicko rané péče, reedukace a kompenzace zraku, nedonošené děti, rodina, Vissualy impaired, visual impaired, early interventoin, Association for early intervention, reedukation and compenzation, premature children, family

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2009
• Vedúci: PhDr. Petra Röderová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Lenka Hricová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Specialization in Education / Lower Secondary School Teacher Training in Special Education