Formativní a sumativní hodnocení ve vztahu ke školnímu klimatu

Bc. Ján Štefančík

Diplomová práce

Formative and Summative Assessment in Connection to School Climate

Anotace:

Tato diplomová práce se zaměřuje na vztah alternativních přístupů ve vzdělávacím procesu a jejich možné implikace z hlediska klimatu školy. Zaměřuje se na tři skupiny studentů a učitelů, kteří se zúčastnili tohoto výzkumu, a na jejich vnímání vzdělávacího procesu. Porovnává faktická data prezentovaná autory, kteří již dříve prováděli podobný výzkum, a zjištění prezentovaná v této práci. Cílem tohoto srovnání je zjistit, zda aspekty formativního hodnocení mohou mít vliv na klima školy během vzdělávacího procesu.

Abstract:

This diploma thesis focuses on the relationship between alternative approaches in the education process and the possible implications they might have in terms of school climate. It focuses on three groups of learners and teachers who participated in this research and their perception of the educational process. It compares factual data presented by authors who conducted similar research previously and the findings presented in this thesis. The goal of this comparison is to investigate whether the formative assessment aspects may have an impact on school climate during the educational process.

Keywords

formativní hodnocení, sumativní hodnocení, klima školy, srovnání, rozhovor, dotazník, dopad, efekt, vyučovací metody, percepce žáka, percepce učitele, formative assessment, summative assessment, school climate, comparison, interview, questionnaire, impact, effect, teaching methods, learner's perception, teacher's perception

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 12. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 1. 2. 2022
• Vedoucí: Mgr. Bc. Michaela Sojková Šamalová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Gabriela Oaklandová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy