Vliv délky sekvence podnětů ze stejné významové kategorie na sémantické nasycení

Bc. Radek Novák

Bakalářská práce

Effect of the length of sequence of stimuli from the same semantic category on semantic satiation

Anotace:

Tato práce se zabývá sémantickým nasycení, tj. jev, při kterém opakování slova způsobuje pocit jeho cizosti. Teoretická část se zabývá možnými příčinami jevu a tyto srovnává s dosud provedenými studiemi. V empirické části je proveden experiment vlastní metodou, která neobsahuje přímé opakování nasycované sémantické kategorie. K němu má dojít nepřímo, úlohou, ve které participant rozhoduje o stejnosti sémantické kategorie dvou slov. Cílem je vytvořit křivku, která modeluje průběh nasycování. Nasycení se touto metodou nedaří dosáhnout. Diskuse je věnována interpretaci výsledků vzhledem ke specifičnosti metody.

Abstract:

Subject of this thesis is semantic satiation, which is phenomenon causing rapidly repeated word to temporarily lose its meaning. Theoretical part is focused on possible causes and these are challenged with findings of studies carried out so far. Empirical part describes experiment using method, which has not been tested before. This method does not use explicit repeating of category word itself. Instead, it tries to achieve satiation effect by having subjects making speeded judgments about equality/inequality of semantic category of two words. The goal is to approximate a curve describing progression of satiation. Method does not yield expected results - semantic satiation is not achieved. Results are interpreted with regards to method's possible limitations. .

Klíčová slova

psychologie, sémantické nasycení, psycholingvistika, psychology, semantic satiation, psycholinguistics

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 5. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 6. 2010
• Vedoucí: Mgr. Miroslav Šipula
• Oponent: PhDr. Jan Vančura, Ph.D.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie